Découvrir, aménager les bords de la rivière et informer les passants de la diversité de cet environnement .
Comment les élèves de CM1-CM2 comprennent et protègent la biodiversité du bassin Pirogue
Comment donner aux élèves d'une classe de seconde un rôle actif sur la gestion d'un lieu tout en stimulant leur créativité, leur curiosité et leur compréhension de l'environnement.
Un espace de biodiversité géré par les élèves dans leur quartier des Courlis
Les élèves de l'école élémentaire de Piney sensibles à la biodiversité et à leur environnement réalisent d'une Aire Terestre Educative!
Construire son éco-citoyenneté en gérant un petit territoire proche de l'école.
Découverte, sensibilisation et protection d'espaces naturels à proximité du collège.
Créer une Aire Éducative Terrestre à Saint Andéol de Vals à côté de notre école.
Découvrir, observer , mesurer, réfléchir, comprendre les relations interspécifiques, au sein de l'aire du ruisseau du Caussels. Les élèves du lycée deviennent acteurs pour préserver la biodiversité.
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Les élèves étudient sur plusieurs années un terrain pour apprendre à connaitre la faune et la flore pour mieux la protéger ensuite.
Choisir et apprivoiser un coin de nature à protéger
Coopérer pour convenir d'une gestion écoresponsable du zone non exploitée du collège.
Faire vivre, préserver, protéger une zone naturelle proche de l'école.
Créer une aire marine éducative : réaliser un diagnostic scientifique d'un site et proposer des solutions adaptées aux problèmes identifiés avec l'appui des acteurs locaux.
Le réchauffement climatique et les littoraux rochelais, réunionnais et méditerranéens