Réhabiliter le passé = Construire l’avenir

Le projet concerne 50 élèves de 4e et de 3e du collège Charles de Gaulle de Jeumont, accompagnés de 5 adultes.

Notre collège est un établissement classé REP (Réseau d’Éducation Prioritaire). Pour nombre de nos élèves, partir à l’étranger, pratiquer l’anglais dans des situations authentiques ou vivre une immersion dans une autre culture constituent des expériences peu ordinaires. Ce séjour représente donc une véritable occasion de franchir les frontières, au sens propre comme au figuré, de gagner en autonomie et en confiance et de s’ouvrir à d’autres façons de vivre et de penser.

Le projet s’inscrit pleinement dans les apprentissages menés en classe d’anglais autour du développement durable, de la biodiversité, de la transition écologique et du patrimoine industriel. Il permet aux élèves de réinvestir les connaissances et le lexique travaillés tout au long de l’année dans des situations concrètes et authentiques. L’anglais devient ainsi non seulement une discipline scolaire, mais aussi un véritable outil pour communiquer, découvrir et comprendre le monde.

Le collège est par ailleurs engagé depuis plusieurs années dans l’éducation au développement durable et a obtenu à plusieurs reprises le label Éco-École porté par Teragir, grâce à différents projets menés par les équipes pédagogiques. Le séjour linguistique s’inscrit dans cette dynamique, a été récompensé par le label en 2017 et prolonge cet engagement en plaçant les élèves au cœur d’une réflexion sur les territoires et leur avenir.

Ce projet pédagogique est enfin le fruit d’une démarche construite et enrichie depuis plus de dix ans, grâce à l’expérience des précédents séjours, au travail de terrain et aux liens établis avec des partenaires locaux britanniques. Il ne s’agit donc pas d’un séjour standardisé, mais d’un projet conçu spécifiquement pour nos élèves et articulé aux apprentissages réalisés avant, pendant et après la mobilité.

Et si un voyage scolaire permettait de pratiquer l’anglais, de découvrir un autre pays… mais aussi d’imaginer le territoire de demain ?

Le projet se construit bien avant le départ. Depuis plusieurs mois et tout au long de l'année scolaire, les élèves sont progressivement préparés à cette mobilité. En classe d'anglais, ils travaillent autour de thèmes qui leur permettront de mieux comprendre ce qu'ils découvriront sur place : biodiversité, changement climatique, transition écologique, consommation responsable, révolution industrielle ou encore transformation des territoires.

Le séjour aura lieu du 11 au 17 avril 2027. Pendant sept jours, les élèves parcourront le Devon et les Cornouailles anglaises et seront accueillis dans des familles britanniques. Cette immersion constitue une part essentielle du projet : commander, demander un renseignement, raconter sa journée ou simplement échanger à table seront autant d’occasions d’oser parler anglais. Pour certains, ce sera aussi la première expérience d’un séjour à l’étranger loin de leur environnement habituel.

À Eden Project, ancienne carrière transformée en site consacré à la biodiversité et au développement durable, les élèves découvriront comment un lieu profondément transformé par l’activité humaine peut connaître une nouvelle vie.

À Totnes, ville pionnière du mouvement des villes en transition, ils partiront à la recherche de solutions très concrètes : production locale d’énergie grâce à une turbine d’Archimède, circuits courts, agriculture locale, bâtiments plus respectueux de l’environnement ou encore monnaie locale. La découverte de la friche industrielle ATMOS leur permettra également de réfléchir à une question qui fait directement écho à leur propre territoire : que peut-on faire d'un ancien site industriel lorsqu'il n'est plus utilisé ?

À Dartmouth, ils remonteront aux origines de la révolution industrielle en découvrant la machine à vapeur de Thomas Newcomen. Ils pourront ainsi mettre en relation l’histoire industrielle britannique avec celle de Jeumont et du Val de Sambre.

À Charlestown, ancien port industriel, ils poursuivront leur réflexion sur les échanges, les transports et les transformations des territoires.

Une partie importante du séjour se déroulera également en pleine nature. Sur la rivière Dart, les élèves se déplaceront en canoë, observeront les paysages et découvriront la biodiversité locale.

À Brixham, Berry Head et Slapton Sands, ils étudieront la richesse mais aussi la fragilité des milieux littoraux. À Slapton, ils pourront notamment observer une situation étonnante : une étroite bande de terre sépare la mer d'une réserve naturelle d'eau douce. Un exemple très concret pour comprendre les effets de l'érosion et des événements climatiques extrêmes, ainsi que les enjeux d'adaptation de ces territoires face au changement climatique.

Les élèves ne seront pas de simples visiteurs. Munis de leur carnet de bord, ils garderont une trace de leurs observations, de leurs découvertes et des expériences vécues tout au long du séjour. Accompagnés notamment par notre guide britannique, partenaire du projet depuis plusieurs années, ils participeront à des expériences de terrain : reconnaître certaines plantes sauvages, réfléchir à nos besoins et aux ressources nécessaires pour les satisfaire, simuler la résilience d'un écosystème ou encore comparer différentes façons de restaurer la nature, comme la reforestation et le réensauvagement. Ils devront observer, chercher, coopérer, faire des choix, argumenter et communiquer en anglais.

Tout au long du séjour, les élèves auront également des défis à relever pour les encourager à aller spontanément à la rencontre des Britanniques et à oser communiquer en anglais. Ils devront par exemple tenter d’échanger un simple trombone contre un objet ayant davantage de valeur ou encore faire vivre le livre d’or placé à la fin de leur carnet de bord, en demandant aux personnes rencontrées d’y laisser une signature accompagnée de quelques mots ou d’une phrase. Autant de petits défis qui donneront aux élèves une raison concrète d’aller vers les autres, tout en les aidant à gagner en confiance et en autonomie.

L’immersion se poursuivra chaque soir au sein de familles d’accueil britanniques. Les élèves devront alors mobiliser leurs connaissances pour communiquer dans les situations simples de la vie quotidienne.

Mais les bénéfices attendus ne sont pas seulement scolaires. Vivre plusieurs jours loin de chez soi, partager une chambre, respecter les habitudes d'une famille d'accueil, gérer ses affaires, découvrir des aliments ou des modes de vie différents, prendre la parole malgré la peur de faire une erreur… Toutes ces petites expériences participent à développer l'autonomie, la confiance en soi, la solidarité et la cohésion du groupe.

Enfin, le projet se poursuivra après le retour en France. En mai et juin 2027, les élèves réinvestiront leurs découvertes pour imaginer la réhabilitation d'une friche industrielle de leur propre territoire. Biodiversité, mobilités douces, circuits courts, culture, lien social et bien-être trouveront progressivement leur place dans une maquette collective.

Le voyage deviendra ainsi le point de départ d'une réflexion beaucoup plus proche d'eux : observer ailleurs pour mieux comprendre ici, et découvrir qu'à leur échelle, eux aussi peuvent imaginer le territoire de demain.