VOYAGE A PARIS

Les classes concernées sont les 4ᵉ Jaune et 4ᵉ Verte, soit 60 élèves au total.
Ces élèves sont scolarisés dans un établissement situé en milieu rural, caractérisé par une forte cohésion entre les niveaux, une relation de proximité avec les familles et une dynamique pédagogique favorisant les projets interdisciplinaires.

Le projet s’inscrit dans un Enseignement Pratique Interdisciplinaire (EPI) autour de la question :
« Comment les sciences ont influencé les arts au XIXᵉ siècle ? »
Ce thème permet d’articuler des savoirs littéraires, historiques, scientifiques et artistiques, tout en développant la curiosité, l’autonomie et la capacité d’analyse des élèves.

Ce voyage avec les matières concernées (Français, Physique- Chimie, Arts Plastiques et Histoire) constitue le cœur du dispositif pédagogique :

• préparation en amont dans les différentes disciplines ;
• exploitation des visites et découvertes pendant le séjour ;
• restitution sous forme d’un carnet de voyage et d’un journal web TV, réalisés collectivement.

Le programme du séjour à Paris

 

synthèse indicative	Premier groupe lundi au mercredi
lundi matin	- transport en car à partir de 4 heures du matin si c’est en car - goûter  arrêt vers hôtel  pour dépose bagages

lundi midi	- pique nique
Lundi après-midi	- En métro direction les Champs Elysées  Arc de Triomphe  14H40 et 15 HOO     retour à pied ou métro selon le  temps   direction :  L’opéra Garnier  visite privée à 17HOO retour métro  - 1 9 h 00 installation à l’auberge -  repas à l'auberge de jeunesse pour 20H00
Mardi matin	A pied jusqu’au Musée d’Orsay: prévoir de se lever tôt ou métro selon le temps   musée d’Orsay: visite animée par le professeur d’arts plastiques
Mardi midi	repas chaud à Flunch Beaubourg  ou autre lieu restauration
Mardi après-midi	14h00 Musée des arts et métiers : visite guidée ou visite libre animée par le professeur de Physique Chimie  vers 17H00 visite libre avec son professeur référent  avec alternance des groupes rue Rivoli ou place Beaubourg, les Halles
Mardi soir	repas auberge 20HOO
Mardi “nuit”	Visite nocturne avec les Bateaux Mouches près de l’auberge et du Pont Neuf retour métro
Mercredi matin	soit à pied ou métro selon le temps  Musée de L’Orangerie visite animée par le professeur d’arts plastiques   repas chaud à Flunch Beaubourg  ou autre lieu restauration
Mercredi après  midi	le Panthéon visite guidée  rentrer à Pied direction la Tour Eiffel
Mercredi  soir	repas au restaurant  entre le Panthéon et la Tour Eiffel
Mercredi  “nuit”	Visite Tour Eiffel, 21 h 30  déplacement métro  retour
Jeudi matin	Visite de L'hôtel des Invalides visite guidée de préférence  repas chaud à Flunch Beaubourg  ou autre lieu restauration ou l’auberge de jeunesse
jeudi l’après midi	métro puis : Montmartre : le quartier , la place des artistes et  Retour à l’auberge pour récupérer les bagages en métro   sandwichs fournis par l’auberge de jeunesse Départ en car en fin d’après midi  retour à Crémieu en soirée.

En amont du voyage 

Création du film d’animation et reportage Web TV

Dans le cadre du projet interdisciplinaire, les élèves réaliseront un film d’animation collectif inspiré d’une expérience scientifique et nourri par des études d’œuvres littéraires fantastiques en Français  des expériences en Sciences, et des analyses d’extraits de films fantastiques en Arts plastiques et en Musique. Le scénario prendra appui sur une expérience scientifique réelle pour imaginer une petite histoire surnaturelle, où la science devient le point de départ du fantastique. Les élèves concevront les images fixes en arts plastiques, réaliseront le montage pour créer le mouvement, et travailleront le son  afin de composer les ambiances et les effets sonores. Ce projet permettra de relier création artistique et démarche scientifique, tout en favorisant la coopération et la créativité.

En arts plastiques, les élèves mèneront un travail historique et esthétique sur l’image fixe et l’image animée, de la naissance de la photographie à celle du cinéma. Ils étudieront des œuvres picturales et des extraits de films emblématiques du fantastique, tels que Le Voyage dans la Lune de Georges Méliès, Un monstre à Paris, Sleepy Hollow, Dracula, Frankenstein ou Harry Potter. Ces analyses permettront de comprendre les effets visuels, le cadrage, la lumière et le mouvement propres au genre.

En sciences physiques et chimie,  Les élèves créeront également un livret papier ou numérique regroupant des expériences scientifiques illustrées (photos, vidéos, montages) autour du thème de l’électricité, en lien avec les textes étudiés en français. Ce livret servira de base scientifique et visuelle pour la création du film d’animation.

 les élèves exploreront les phénomènes liés à la chimie et à l’électricité, en observant la production de lumière, les réactions chimiques et les effets magnétiques. Ces expérimentations seront mises en relation avec les effets artistiques étudiés en arts plastiques, afin de comprendre comment la science inspire la création visuelle. Les élèves participeront à la conception du scénario en proposant des idées d’expériences ou d’effets scientifiques à intégrer dans le film.

En Histoire‑Géographie, les élèves étudieront les différentes périodes du XIXᵉ siècle, en mettant l’accent sur les transformations urbaines et sociales liées aux grands travaux haussmanniens. Ils analyseront comment Paris s’est métamorphosée sous l’influence du progrès technique et des nouvelles conceptions de la ville : élargissement des boulevards, modernisation des infrastructures, émergence des lieux emblématiques tels que l’Opéra Garnier ou les bouches de métro Art nouveau. Cette approche permettra de comprendre la dimension historique et patrimoniale des sites visités pendant le séjour, tout en reliant les observations sur le terrain aux notions vues en classe.

En Français, les élèves approfondiront l’étude des courants littéraires du XIXᵉ siècle, notamment le fantastique, le réalisme et la représentation de l’exode rural vers Paris. À travers des textes d’auteurs réalistes et fantastiques, ils exploreront la vision de la capitale vue par un provincial découvrant Paris, entre fascination et inquiétude. Ce travail permettra de relier la littérature à l’expérience vécue lors du voyage : observer la ville, ses contrastes et ses symboles, tout en développant une réflexion sur le regard porté par les écrivains sur la modernité et la société urbaine.

Cette double approche, historique et littéraire, favorisera une lecture croisée du XIXᵉ siècle, où les progrès scientifiques, les mutations sociales et les imaginaires artistiques se répondent. Elle donnera aux élèves les clés pour comprendre Paris comme un espace de création, de transformation et de mémoire, tout en nourrissant les autres volets du projet : film d’animation, reportage Web TV et carnet de voyage.

Pour le Voyage à Paris 

 Chaque groupe réalisera un reportage Web TV sous forme de capsule vidéo retraçant les moments forts du voyage à Paris. Ce travail permettra de documenter le séjour, de valoriser les apprentissages interdisciplinaires et de développer les compétences médiatiques des élèves. Les équipes prépareront leur reportage 

Avant le départ : répartition des rôles, plan de tournage, choix des lieux emblématiques à filmer — tels que l’Arc de Triomphe, les bouches de métro Art nouveau, ou d’autres sites étudiés en classe. 

Pendant le séjour, ils filmeront de courtes séquences, réaliseront des interviews et des observations artistiques ou scientifiques, tout en déambulant dans le cœur de Paris sans perte de temps liée aux déplacements hors de la ville.

 Après le retour, les vidéos seront montées en capsules Web TV avec voix off, musique et titrage, puis diffusées sur les supports numériques du collège pour valoriser le travail des élèves et durant la semaine de la culture avec projection aux familles et aux Mécènes .

L'objectif optimum de 15000 € nous permettra Cet objectif permettra de financer intégralement les activités culturelles et les déplacements, d’enrichir le programme (visites supplémentaires, ateliers artistiques), de baisser le montant de la part des familles et de valoriser les productions des élèves . Calcul : 33361,80 - 19000= 14361.80 € pour finaliser le voyage dans des conditions optimales.