Les 1ère STI2D de Vénissieux au refuge de la Dent Parrachée

Nous sommes deux professeurs - de mathématiques et de sciences physiques - ayant réfléchi à un projet annuel pour lutter contre l'échec scolaire et faire de la filière STI2D au lycée Marcel Sembat, à Vénissieux, une filière d'excellence.

Nous menons ce projet innovant avec 29 garçons de 1ère ayant passé un entretien en juin, acceptant d'avoir une heure de métacognition en plus dans leur emploi du temps par semaine afin de comprendre comment le cerveau apprend et de travailler la méthodologie. Leur famille ont également dû s'engager : nous les rencontrons en effet deux fois par période en soirée pour aborder différents thèmes : l'orientation, la méthodologie, les addictions, l'adolescence, les écrans...

POURQUOI CE PROJET ?

Les élèves de Sti2d n’ont souvent pas conscience de la charge de travail et de la difficulté auxquelles ils vont être confrontés en choisissant cette filière. Ils partent du principe qu’une filière technologique ne leur demandera pas ou peu de travail personnel. Ils ont dès lors rapidement l’impression d’avoir été mal orientés et le revendiquent souvent. Ils rencontrent donc rapidement des difficultés – particulièrement en sciences physiques et mathématiques. La réponse de certains élèves à cette problématique est d’adopter un comportement qui perturbe le fonctionnement du groupe classe et ralentit les apprentissages, d’autres décrochent assez rapidement.

Constat factuel : la moyenne des élèves de Sti2D à l’épreuve de sciences physique- mathématiques est de 5/20 au lycée Marcel Sembat (moyenne académique : 7,5/20) lors de la session de juin 2022. Six élèves n’ont d’ailleurs pas obtenu leur baccalauréat.

QUELLES SOLUTIONS ?

Nous souhaitons à travers ce projet permettre aux élèves de s’investir de manière motivée et autonome dans leurs apprentissages et d’acquérir des compétences et des méthodes de travail pérennes pour l’année de terminale et la poursuite de leurs études dans le supérieur. Pour atteindre ces objectifs, nous estimons nécessaire :

• de permettre aux élèves de travailler sur leur métacognition de manière spécifique.
• de travailler avec une équipe de professeurs volontaire et décidée à adopter des pratiques communes d’enseignement et de gestion des comportements des élèves.
• de travailler étroitement avec les familles.
• de permettre aux élèves de donner du sens à leurs apprentissages en se projetant dans leur avenir et en leur proposant des activités concrètes liées à leur formation en dehors du lycée notamment.

CONCERNANT CE DERNIER POINT :

Outre le travail mené sur l’orientation, avec, notamment, Madame Courdesse, PsyEN de notre lycée, d’anciens élèves, des étudiants, qui devrait permettre aux élèves de se projeter dans leur vie future, nous souhaitons rendre davantage concrets les apprentissages menés en physique-chimie, mathématiques et dans les matières technologiques, afin d’augmenter la motivation – souvent défaillante – des élèves de STI2D. 

Pour cela, sont prévues des visites de centrales nucléaires, hydroélectriques, éoliennes et des entreprises locales en lien avec les spécificités de la filière STI2D.

ENFIN et C'EST LA QUE NOUS AVONS BESOIN DE VOUS! :

Nous souhaitons emmener nos élèves en demi-groupe deux nuitées au refuge de la DENT PARRACHEE

• Le refuge représente une bonne démonstration de bâti en site isolé, loin des réseaux de diffusion d’eau, d’assainissement, d’énergie, de communication. Il doit être en recherche de solutions autonomes pour veiller à une gestion autonome de toutes ses ressources. Son étude intéressante de son fonctionnement pour des élèves ayant choisi cette formation.

• Nos jeunes ne connaissent pas la montagne, il s'agit donc de :

Contempler le paysage, écouter le silence ou des bruits différents (lac, torrent, animaux, vent..).

Solliciter ses sens et ses émotions.

Créer une rupture avec le quotidien de nos élèves.

• Se sensibiliser aux risques de la montagne : 

Apprendre à identifier les zones et les situations à risques, notamment les risques naturels (avalanches, lâchers de barrage, froid, coup de soleil, sentiers glissants...).

Connaitre ses propres limites, obéir aux règles communes.

Etre sensibilisé à l’apprentissage des techniques et à l’utilisation du matériel.