Une SCIC au lycée Jean Lurçat de Perpignan

NOS OBJECTIFS

1 - Objectifs collaboratifs :

Tout acteur de la formation publique sous statut scolaire ou sous statut d'apprenti qui se reconnaitra dans nos valeurs peut intégrer un des sociétariats ou la commission de coordination de notre modèle. Cette mixité des publics (étudiants, élèves, apprentis, stagiaires en formation continue) se verra stimulante, facilitera si nécessaire le passage d’un statut à l’autre et permettra de sécuriser les parcours. De plus, cette mixité apportera un nouveau regard sur les méthodes pédagogiques et favorisera les pratiques innovantes. Notre outil se voudra collaboratif, pédagogique, économique, social-solidaire et s'inscrira dans la durée et le projet d’établissement.

2 - Objectifs pédagogiques :

La SCIC sera un outil à la disposition de toutes les formations dispensées au lycée Jean Lurçat. Ainsi, toute équipe éducative ou personnel du lycée qui souhaitera intégrer cet outil dans ses pratiques pédagogiques le pourra.                 
Le dispositif permettra également l'accompagnement des parcours éducatifs. Par ailleurs, l'expérimentation pédagogique qui a fait l’objet d’une dérogation concernera les apprenants du BTS "Négociation et Digitalisation de la Relation  Client" de la promotion 2024.

Fonctionnement en mode entreprise à raison de 3 jours par semaine :

Dans notre modèle, les heures de la SCIC engloberont les heures d’enseignement professionnel

13 heures soit :

• Relation client et négociation vente : 6 heures
• Relation client à distance et digitalisation : 2 heures
• Relation client et Animation de réseaux : 4 heures
• Culture économique, juridique et managériale appliquée : 1 heure

Dans le cadre de mobilité ERASMUS + :

Les domaines privilégiés du projet :

• L’enseignement des disciplines
• L’interdisciplinarité
• L’organisation pédagogique de la classe
• La coopération avec les partenaires du système éducatif
• L’alliance éducative (accompagnement personnalisé en termes d’orientation voies technologique et professionnelle, support à réalisation du chef d’œuvre voie professionnelle ou du projet en filière technologique par exemple)

3 - Objectifs liés à l’expérimentation :  

Elle questionnera les pratiques pédagogiques et repensera les mises en œuvre pédagogiques. Elle se devra aussi de renforcer les liens avec la recherche en évaluant les effets produits par cette nouvelle organisation, les nouvelles manières de travailler, d’enseigner ou d’apprendre, les nouveaux gestes professionnels et enfin pouvoir engager la communauté éducative dans une logique de développement professionnel, individuel et collectif et de culture commune.

Décloisonnement des disciplines et suppression des découpages horaires sur ces 3 journées :

Les apprenants réaliseront des activités professionnelles réelles par le biais de la SCIC, en lien avec le référentiel de certification du diplôme. L'acquisition des compétences s'effectuera progressivement et seront certifiées au fil de l’eau. Les enseignements seront essentiellement encadrés par les 2 enseignants de spécialités dans un espace classe réorganisé (espace en coworking modulable), la plupart du temps en présentiel en situation de co-animation et/ou de co-enseignement, en classe entière et/ou en ½ groupe, sans passer d'une discipline à l'autre ou d'un horaire à l'autre (décloisonnement disciplinaire et décloisonnement horaire).

4 - Objectifs promotionnels :

L’espace entreprise dédié à la SCIC sera un outil de promotion du lycée et de ses filières dans son organisation en mode « Showroom Temporaire / Pop-Up Store ». Ce type d’organisation nous permettra d’accroître la visibilité et la notoriété du lycée à l’occasion d’événements tels que les portes ouvertes ou les animations de réseaux de partenaires ou de professionnels.