Un aquarium dans le dispositif ULIS de Saint Gabriel

Nous sommes 9 élèves de l’école Saint Gabriel (3 CM2, 4 CE2, 1 CE1 et 1 CP) qui bénéficions du dispositif ULIS. Nous suivons les enseignements dans notre classe d’âge mais nous nous retrouvons régulièrement dans la salle du dispositif pour un travail « sur mesure » adapté à nos besoins.

Nous pouvons rencontrer parfois des difficultés à nous concentrer, les relations entre nous peuvent être compliquées. Le travail scolaire nous demande beaucoup d’efforts de compréhension, de mémorisation et la salle du dispositif nous offre alors un lieu de « répit » où nous avons plus de temps pour apprendre. 

Le dispositif ULIS est nouveau à l’école Saint Gabriel et nous voulons faire de ce lieu où nous nous rassemblons plusieurs fois par jour un endroit calme et apaisant. Nous avons décidé ensemble d’accueillir un aquarium avec des poissons exotiques ce qui répondrait à plusieurs objectifs.

Les objectifs pédagogiques du projet

- La contemplation d’un aquarium permet de retrouver le calme. Cet effet apaisant, est scientifiquement démontré. Cela peut être une aide dans la gestion de nos émotions (colère, frustrations, agitation).

- Les recherches autour des besoins des poissons, de la mise en place de l’aquarium, de son entretien vont renforcer nos relations et nous aider à communiquer entre nous.

- Les plus grands vont aider les plus jeunes dans la gestion de l’entretien de l’aquarium avec les différentes tâches qui en découlent : analyse de la qualité de l’eau, nourriture des poissons, nettoyage des vitres.

- Garder un animal nécessite des soins réguliers : cela responsabilise, un oubli peut entraîner des conséquences sur la vie des animaux, des poissons. On va donc développer notre sens des responsabilités envers le vivant et vis-à-vis de notre groupe, l’ULIS. Avoir un aquarium et s’en occuper est une éducation à la vie collective, à la citoyenneté.

- Un aquarium dans le dispositif est un très bon support pédagogique avec de nombreuses activités : mesures des dimensions, calcul du volume lors du remplissage, observations (déplacements, comportements, alimentation), rédaction des observations par écrit, s’exprimer à l’oral.