La JO-conde Paris 2024

Ce sont 149 élèves des 6 classes de CE2/CM1/CM2 de l'école élémentaire Jules Ferry d'Anglet, qui partiront rencontrer la Joconde dont ils ont assidûment préparé, chanté et représenté le rêve d'évasion depuis la rentrée jusqu'au spectacle donné sur la scène du Théâtre Quinta ou le 1er février.

Programme du séjour

Mardi 25/06 Jour du départ:

•  Voyage aller TGV Bayonne - Paris Montparnasse
•  Découverte et ascension 2e étage de la Tour Eiffel

Mercredi 26/06 Jour 2:

•  Visite guidée du Musée du Louvre
•  Croisière commentée sur la Seine

Jeudi 27/06 Jour du retour:

•  CM2: visite Assemblée Nationale / CE2-CM1: Jardins des Tuileries
•  Retour TGV Paris Montparnasse - Bayonne

Projet pédagogique dans les domaines de Cycle 2 et Cycle 3

● Questionner le monde / Histoire / Géographie
Vise à une construction progressive et de plus en plus explicite de leur rapport au temps et à l'espace, à partir des contributions de deux enseignements disciplinaires liés, l'histoire et la géographie. La visite de monuments parisiens permet d’aborder les grands thèmes qui sont enseignés au cours du programme de la période du Moyen-âge à nos jours.

Compétences

•  Se repérer dans le temps : construire des repères historiques.
•  Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques
•  Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués
•  Poser des questions, se poser des questions
•  Comprendre un document
•  Pratiquer différents langages en histoire et en géographie
•  Coopérer et mutualiser
•  Aiguiser la curiosité pour le patrimoine

● Histoire de l’art
Compétences

Des objectifs d'ordre esthétique, relevant d'une éducation de la sensibilité et qui passent par la fréquentation des œuvres dans des lieux artistiques et patrimoniaux - Des objectifs d'ordre méthodologique, qui relèvent de la compréhension de l'œuvre d'art, de sa technique et de son langage formel et symbolique. - Des objectifs de connaissance destinés à donner à l'élève les repères qui construiront son autonomie d'amateur éclairé. Les visites correspondantes Tour Eiffel : Découvrir le monument le plus emblématique de la ville de Paris, sa construction, son créateur Gustave Eiffel, etc. Musée du Louvre : Découvrir les grands chefs d'œuvre de l'histoire et s’interroger sur cette notion. Arc de Triomphe : Un point de vue unique du haut de la terrasse panoramique. Musée d'Orsay : Acquisition de repères sur la production artistique, entrainant les élèves sur le terrain de l'émotion esthétique par la découverte des œuvres originales.

Musée de l'Armée - Invalides : Découvrir l'histoire de l'armée de l'époque médiévale à nos jours. Île de la Cité : Découvrir le plus vaste ensemble architectural gothique civil et religieux en France : la Conciergerie, la Sainte-Chapelle et la cathédrale Notre-Dame. Appréhender les grandes périodes de l'Histoire de France, la naissance de la ville etc. Notre-Dame de Paris : Découverte et compréhension de ce lieu religieux à travers l'œuvre d'art (architecture, sculpture, peinture, vitrail). Découvrir l'architecture médiévale du Moyen-âge.

● Education morale et civique
Vise à l'acquisition d'une culture morale et civique et d'un esprit critique qui ont pour finalité le développement des dispositions permettant aux élèves de devenir progressivement conscients de leurs responsabilités dans leur vie personnelle et sociale. Cet enseignement articule des valeurs, des savoirs et des pratiques portés par les déclarations des droits de l’homme. L'enseignement moral vise aussi une appropriation libre et éclairée par les élèves des valeurs qui fondent la République et la démocratie : le socle des valeurs communes comprend la dignité, la liberté, l'égalité - notamment entre les filles et les garçons -, la solidarité, la laïcité, l'esprit de justice, le respect et l'absence de toute forme de discrimination, c'est-à-dire les valeurs constitutionnelles de la République française, inscrites dans la Déclaration des droits de l'homme et du citoyen de 1789 et dans le préambule de la Constitution de 1946.

Compétences

•  La sensibilité qui vise à l'acquisition d'une conscience morale par un travail sur l'expression, l'identification, la mise en mots et la discussion des émotions et des sentiments. 
•  La règle et le droit qui vise à l'acquisition du sens des règles du vivre ensemble.
•  Le jugement qui permet de comprendre et de discuter les choix moraux rencontrés par chacun au cours de sa vie. 
•  L'engagement qui permet la mise en pratique de cet enseignement en insistant sur l'esprit d'autonomie, de coopération et de responsabilité vis-à-vis d'autrui. Les visites correspondantes Assemblée Nationale: Mieux appréhender le rôle de ces institutions et de ses membres.