En vert le décor

Nous sommes une classe à double niveau CE1 / CM1 à l’école élémentaire Jules Ferry de Rueil-Malmaison, située en centre-ville. Notre enseignante conduit des projets interdisciplinaires, donnant lieu à des restitutions sous forme de créations théâtrales. Cette année, nous nous sommes intéressés à l’écologie, et avons découvert un auteur-illustrateur.

Genèse et axes du projet

Des « éco-délégués » de classe sont élus dans l’école depuis 2022. Les questionnements en matière d’écologie sont nombreux. Le projet proposé est ainsi né de l’intérêt porté par les élèves sur la question de la protection de l’environnement (forêts maltraitées, animaux en danger, pollution).

En la matière, la littérature de jeunesse offre de nombreuses ressources (des séances ont été menées à la médiathèque). Un auteur-illustrateur (BARROUX) inscrit dans les parcours éducatifs de la ville traite de ces sujets dans plusieurs albums : Où êtes-vous ?, Bienvenus, Tuvalu, Combien d’arbres ?, Le Roi des abeilles, Où est l’éléphant ? et tout récemment Les géants tombent en silence (« un livre acheté = un arbre planté », Association Reforest’action).

Il nous a donc semblé opportun de lier EDD et littérature, pour proposer de créer une pièce de théâtre, ce qui met en jeu multitude de compétences : l’expression orale et écrite (transposition dramaturgique d’un texte littéraire), la posture (expression corporelle) et la dimension morale et civique (respect, entraide, écoute…).

Voilà le fil conducteur du projet, dont la restitution se fera sous la forme d’un spectacle vivant en fin d’année sur un plateau de théâtre (Centre Culturel Edmond Rostand), par la mise en espace, en voix et en musique des albums sélectionnés (avec un élève au piano sur le plateau).

Enfin, notre projet s'inscrit dans le cadre du projet d'école, dont un des axes vise l'éducation artistique, culturelle, sportive, humaniste et l'EDD.

Objectifs visés par la réalisation du projet

• Proposer aux élèves un projet développant le sens de l’entraide, de l’écoute et de l’empathie afin de créer un réel « groupe classe ».
• Développer la construction du futur citoyen en aiguisant la curiosité et l’esprit critique (proposer différents temps de parole autour de thèmes sur le monde qui nous entoure et qui sera leur avenir / sur des œuvres littéraires ou musicales).
• Favoriser l’autonomie des élèves pour leur scolarité future, la confiance en soi-même face à l’écrit et la prise de parole
• Rechercher collectivement l’univers sonore du spectacle.
• Analyser et trier les informations (notamment lors de recherches), en utilisant les outils numériques.

Les événements relatifs au projet

• Proposer aux élèves un projet développant le sens de l’entraide, de l’écoute et de l’empathie afin de créer un réel « groupe classe ».
• Développer la construction du futur citoyen en aiguisant la curiosité et l’esprit critique (proposer différents temps de parole autour de thèmes sur le monde qui nous entoure et qui sera leur avenir /sur des œuvres littéraires ou musicales).
• Favoriser l’autonomie des élèves pour leur scolarité future, la confiance en soi-même face à l’écrit et la prise de parole.
• Rechercher collectivement l’univers sonore du spectacle.
• Analyser et trier les informations (notamment lors de recherches), en utilisant les outils numériques.

Notre planning :

Le premier semestre a été consacré à l’étude des albums de l’auteur et de son univers.

Le second semestre s’articule autour de deux axes : l’étude de la faune en danger et le montage du spectacle (mise en scène, recherche de l’univers sonore, création de costumes et accessoires).