Le jardin merveilleux de Pagnol

L’école Marcel Pagnol, située en REP+ à Nice est un établissement de 21 classes pour environ 390 élèves.

Notre volonté était de créer un potager bio, certes pour mettre en lien les apprentissages et le concret mais surtout nous voulions recréer un écosystème complet afin que nos élèves, qui sont complètement coupés de ce milieu naturel, y soient sensibilisés voire y trouvent leur place. C’est ainsi que la permaculture s’imposa.

Nous souhaitons créer un potager biologique au sein de notre école pour recréer un écosystème et sensibiliser les élèves au milieu naturel.

Depuis la rentrée 2019, nous avons réinvesti un espace naturel situé au fond de notre cour laissé en friche. Après avoir gagné un "Trophée de l'Environnement" cette année-là, nous avons sollicité une association du quartier qui créait des jardins partagés juste à coté de l'école afin de nous aider à structurer le jardin. Cela nous a permis de créer du lien avec les familles qui avaient des carrés potager dans l'association et mettre en valeur les élèves qui y participaient. 

L'année suivante, c'est l'association qui a déposé un dossier afin de nous soutenir dans la continuité du projet. 

A la rentrée 2021, nous avons tenté de faire vivre ce jardin nous-même. Malheureusement, nous nous sommes rendus compte que cela demandé des connaissances et un temps considérable que nous n'avions pas. De plus, l'association avec laquelle nous avions un partenariat vivait une phase de restructuration importante.

Depuis la rentrée 2022, nous avons retrouvé les jardiniers avec lesquels nous avions noués des liens, ils avaient créée leurs propres associations. Nous avons commencé à l'automne grâce aux financement des "vacances apprenantes" par la plantation de choux, de blettes, d'ail et de fèves.

Inscrit dans une dynamique d’Education au Développement Durable, notre projet vise :

- A renforcer les liens à la nature.

- A connaitre les parcours d’un aliment du potager à l’assiette (faire de la cuisine avec les aliments ou des infusions avec les herbes aromatiques).

- A connaitre les interactions environnementales ( le rôle des abeilles, des insectes, des champignons, les plantes mellifères, nectarifères, les interactions entre les plantes….).

Les compétences psychosociales sont aussi au cœur de nos préoccupations car il s’agit pour chaque élève dans ce projet de s’investir, de coopérer, d’être autonome, de partager, ainsi que de ressentir des émotions.

Concrètement, les compétences visées touchent plusieurs domaines :

- En français : apprentissage de vocabulaire, d'expressions, de poésie spécifiques à l'activité, des moments d'échanges verbaux les exposés) et des reprises en productions d'écrits (productions de textes).

- En mathématiques : les longueurs, le périmètres, l'aire, la résolution de problème, géométrie (le jardin est en forme de mandala), la représentation dans l'espace.

- En sciences : le classement des espèces végétales et animales ( voire des insectes) , le cycle de développement d'une plante, les rôles des insectes et des abeilles, l'importance du réchauffement climatique, l'importance de nourrir la terre et le rôle des oligoéléments, le goût des aliments.

- En arts : le land art, peindre la barrière de clôture du jardin.

- EMC : l'écologie, l'écocitoyenneté, la coopération, le respect des autres.

- Partenariat avec l'association des parents d'élèves : distribution de soupe de courge du jardin à tous les élèves de l'école.