"KARO DE L'O POU LE KER "

Nous avons besoin de vous pour financer les interventions des artistes et les achats de matériels de peinture, essentiels pour réaliser notre projet. 

Nous souhaitons par la réalisation de ce projet sur l'Eau créer le logo de notre école, EN RAPPORT AVEC L'EAU. La réalisation de ces fresques permettra à notre école une meilleure visibilité et cela valorisera le quartier de Montvert, qui est un quartier défavorisé. 

Ce projet est également une sensibilisation à une forme d'art ; la peinture en extérieur, un savoir-faire artistique. Nous avons choisi pour cela de travailler sur les 5 domaines d'apprentissage des Instructions Officielles en maternelle pour notre projet d’école. Nous nous sommes rendus compte que beaucoup de conflits entre les enfants naissaient d’un manque d’aptitude à s'exprimer ou à verbaliser leurs émotions. Dans notre école en REP, les familles n’ont parfois pas les ressources ou les mots pour le faire. Il nous parait essentiel de préparer nos élèves à leur vie future en leur permettant de s’exprimer verbalement et non verbalement pour pouvoir mieux communiquer avec les autres.

Objectifs pour la classe et l’école :
- associer le faire et le dire afin de rejaillir sur le vivre ensemble
- mobiliser les compétences transversales pour favoriser les apprentissages

L’action envisagée s’inscrit dans le cadre des programmes de 2015 qui rappellent les enjeux de formation centraux « Apprendre ensemble et vivre ensemble » et « Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ».
Compétences attendues pour l’élève (compétences artistiques, culturelles, disciplinaires et transversales) :
Le projet touchera à plusieurs domaines d’apprentissage : « mobiliser le langage dans toutes ses dimensions » et « agir, s’exprimer et comprendre à travers les activités artistiques ».

De manière transversale, il rejaillira sur le vivre ensemble de la classe, au travers de la finalité de l’œuvre commune.
L’embellissement des murs de l’école est attendu comme un facteur de motivation et un moteur important.
Actions envisagées et étapes

1ère étape d'Octobre à Décembre :
émergence d’un thème fédérateur parmi les albums, supports, travaux et expériences
déjà présents et/ou exploités en classe et dans l’école.
Esquisse de croquis, maquettes individuelles puis collectives, renforcement du
vocabulaire lié au thème choisi.

2ème Etape de Janvier – Février :
Observation et exploitation des cahiers individuels puis élaboration commune de la
maquette collective.
Travail sur le transfert de techniques, d’outils et de matériels.
Apport du lexique spécifique (actions, gestes, supports, matériels, outils...)

3ème Etape de Mars – Juillet : 

Réalisation de la fresque en réel.
Présentation aux autres classes puis aux parents au cours d’une inauguration qui
pourra avoir lieu début juillet ou début septembre (dans ce cas, introduction d’un
travail de partenariat entre les écoles maternelles/élémentaires de Trois Bassins et les
familles, dans le cadre de la liaison inter cycles avec le CP.