Un jardin à l'école René Cassin.. La Suite !

Nous sommes 4 classes de l'école René Cassin (2 CP, 1 CE1, 1 CM2). Nous cherchons à développer notre projet d'éducation au développement durable, au travers de 4 pôles de travail que sont la biodiversité, l'évolution des paysages, la gestion des environnements et les notions de réduire, réutiliser, recycler.

Pour cela nous faisons appel à l'Association Terra Segurana. 

Ce projet a vu le jour il y a trois ans, suite à la participation de deux classes aux Trophées de l'environnement organisés par la Ville de Nice et nous souhaiterions pouvoir poursuivre cette action cette année.

Le contexte local :

Le réseau se situe au cœur du quartier de l'Ariane, quartier qui accueille beaucoup de familles en difficulté. Il est situé à l'est de la ville et est très excentré du centre-ville de Nice. Il n'y a quasiment pas de mixité sociale. D'après les données de l'INSEE, 30 % de la population du quartier est classée à bas revenus et on y trouve près de 25 % de familles monoparentales. Le revenu par unité de consommation médian en 2009 est de 8999 € contre 19197€ pour l'ensemble de la ville. Enfin il faut souligner que la part des jeunes adultes sans diplôme de niveau au moins égal au baccalauréat est de 77,4 %. Cela justifie de la nécessité d'un contrat urbain de cohésion sociale, pour le quartier de l'Ariane, classé en zone urbaine sensible et zone franche urbaine. Notre établissement a intégré le dispositif REP+ depuis septembre 2015.

Notre projet :

Notre projet vise à renforcer l'apprentissage et le vivre ensemble. Il cherche à développer la sociabilité, la réussite dans la suite du parcours de formation, de s'insérer dans la société où les élèves vivent, de participer comme citoyen à son évolution.

Nous cherchons à favoriser le développement de l'élève en interaction avec le monde qui l'entoure, à développer ses capacités de compréhension et de création, d'imagination et d'action, d'accompagner, de favoriser son développement physique, cognitif et sensible. Le jardin donne aux élèves les moyens de s'engager dans des activités scolaires, d'agir, d'échanger avec autrui, d'être plus autonome, de résoudre les problèmes, de réaliser une tâche complexe et de s'engager dans un projet.

Il nous permet de travailler dans 5 domaines:

- Les langages pour penser et communiquer
- les méthodes et outils pour apprendre
- la formation de la personne et du citoyen
- travailler les systèmes naturels et les systèmes techniques
- engager les élèves dans les représentations du monde et de l'activité humaine.

Concentré sur quelques mètres carrés dans l'enceinte de l'école et  à proximité immédiate des salles de classe, le jardin pédagogique est à la fois un espace de verdure emblématique et un espace d'expérimentations pédagogiques multiples. De la conception à la réalisation, il mobilise toutes les réflexions et les dynamiques partenariales, autour du plan du jardin, des bacs de culture, du calendrier des semis, des rotations des cultures, de la saisonnalité des productions, d'esthétique des plantations, d'observation de la biodiversité, de l'usage de l'eau, de la coopération des élèves, du compostage, des abris à insectes, du paillage ...

Les activités organisées du jardin vont ainsi donner lieu à de multiples réalisations dans le cadre de disciplines clairement identifiées. Réalisation de panneaux explicatifs, affiches, écrits courts, lettres aux partenaires, utilisation de l'outil informatique adapté au niveau de l'élève, comparaison des modes de production agricole, exposés, visites de jardins remarquables, action citoyenne... Entraînés, sans contrainte dans le projet de jardinage, les élèves entrent ainsi de plain-pied dans les problématiques et les enjeux du développement durable. Ce type de projet ancre les apprentissages dans de nombreuses disciplines (observation, expérimentation en sciences et en technologie mais aussi comptage, mesure, lecture, schéma, dessin, échanges avec ses pairs et avec des adultes, développement de l'autonomie, de la solidarité, du respect de l'autre.) Il s'agit aussi de provoquer des rencontres, de créer du lien social entre l'école et la famille, les élèves et des agriculteurs.

Cette année :

Cette année, nous allons plus loin dans cette démarche pour adopter une attitude éco-responsable en ayant un poulailler. 

Pourquoi ce choix ?

Tous les déchets alimentaires comme ceux d'origine animale ne sont pas compostables et terminent donc dans la poubelle. Comment remédier à cela ? Certains des élèves ont pensé récupérer les déchets pour leurs animaux. Nous nous sommes donc dit pourquoi ne pas accueillir des animaux à l'école ?

Notre choix s'est porté sur des poules.