Des artistes en herbe

Nous sommes les enseignants et les élèves de La SEGPA de Pons, une structure faisant partie intégrante du collège Emile Combes.

La SEGPA est un vecteur d'égalité dans la mesure où les élèves suivent un enseignement adapté délivrant aux élèves des connaissances en vue d'une intégration dans « l’ordinaire » ou d'une insertion par la formation professionnelle.

L'accès à la culture pour les élèves de SEGPA est souvent rare. L'objectif de ce projet est de rendre la culture accessible à tous. Les élèves seront au cœur des arts en participant à une comédie musicale. 

Objectifs généraux :

• Permettre la coopération des 3 classes du cycle 4 (5ème, 4ème et 3ème)
• S'engager dans un projet collectif
• Acquérir et développer des compétences dans différents domaines disciplinaires et transversaux
• Réalisation collective : Monter sur scène pour vous présenter la comédie musicale Be-Bopéra

Objectifs transversaux et disciplinaires :

• Lecture et compréhension de l’écrit et de l’image

➢ Lire des œuvres littéraires et fréquenter des œuvres d’art (connaître les différents genres littéraires, connaître les œuvres majeures depuis l’Antiquité, leur contexte et le dialogue entre les arts)

• Culture littéraire et artistique : 

➢ Regarder le monde, inventer des mondes (s’interroger sur la manière dont les personnages sont dessinés et sur leur rôle dans la peinture)

Arts plastiques

• ➢  Expérimenter, produire, créer
• ➢  Mettre en œuvre un projet (concevoir, réaliser, donner à voir des projets artistiques individuels ou collectifs, faire preuve d’autonomie, d’initiative, de responsabilité, d’engagement et d’esprit critique dans la conduite d’un projet artistiques).
• ➢  S’exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs, établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité (dire avec un vocabulaire approprié ce que l’on fait, ressent, imagine, observe, analyse, s’exprimer pour soutenir des intentions artistiques ou une interprétation d’oeuvre)
• ➢  Se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensibles aux questions de l’art (reconnaître et connaître des œuvres de domaines et d’époques variés appartenant au patrimoine n ational et mondial)

Education musicale :

• ➢  Mobiliser des techniques vocales et corporelles au service d’un projet d’interprétation ou de création.
• ➢  Echanger, partager, argumenter et débattre dans le domaine de la production.

• Acquérir et développer des compétences d'Education Morale et Civique :

• S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie
• Se sentir membre d'une collectivité
• Développer les aptitudes à la réflexion critique
• Différencier son intérêt particulier de l'intérêt général
• S'engager et assumer des responsabilités dans l'école et dans l'établissement
• Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique 

DÉROULEMENT ET ORGANISATION DU PROJET :

La répétition des chants, le travail corporel (posture, voix) et travail de mise en scène sont réalisées tous les mercredis de 9h à 10h avec l’ensemble des élèves du cycle 4 avec Mme Oliver-Popinot, Mme Tisserand et Mme Gadiou-Hartz. Avoir la possibilité d'aller assister à des répétitions d'artistes locaux nous permettrait d'enrichir ce travail et de donner encore plus de sens au projet.

Le mur :La construction d'un mur est indispensable pour la mise en place de la comédie. C'est comme un « personnage » de l'histoire.

• M. Dexpert s'est proposé de le construire avec les élèves de son atelier. Il a besoin de plaques en bois contre-plaqué à fixer sur des roulettes.
• Ce mur sera « graffé » par des élèves de seconde de la section d'arts appliqués et du design du lycée de Pons. Nous avons contacté leur enseignant, M Rooy, qui pourra superviser ce travail. Pour cela, nous avons besoin de bombes de peinture à l'eau sans solvant.

3. L'aménagement de la cour : entre œuvre éphémère et œuvre pérenne.

Pour un travail de continuité de la comédie musicale, nous voulons montrer aux élèves la différence entre œuvre éphémère (la comédie musicale) et œuvre pérenne. Pour cela nous voulons aménager la cour de la Segpa, toujours avec des plaques de bois, graffées cette fois par nos élèves, tutorés par les élèves de seconde.

Cette coopération avec le lycée se ferait en 3 temps : 

– visite de l'atelier du lycée et du travail des graffeurs.

–  Retour en classe et essais des élèves de segpa d'un modèle à graver (prénoms, iniales), sur des feuilles blanches format raisin.

–  Mise en bombe du mur de la cour par nos élèves de SEGPA tutorés par les élèves de seconde. Des feuilles blanches format raisin sont à prévoir.

4. L'éclairage. Pour la comédie musicale, nous avons besoin de 3 lampes de spectacle pour l'éclairage.

5. L'histoire : Les professeurs de la SEGPA revisiteront en classe les contes traditionnels et travailleront sur le genre policier.

6. Les arts plastiques : Un travail sur personnage du chat et la bande dessinée est envisagée. À partir de la bande dessinée, le vocabulaire des différents plans (plan général, gros plan...), des prises de vue (plongée, contre-plongée) et des techniques (perspective) sera abordé.

7. La police scientifique : Un travail en sciences pourra également être proposé aux élèves. Un intervenant à la brigade de recherches qui a tout le matériel pour faire des relevés d'empreintes, d'ADN ou pour expliquer le travail d'un « détective ». Cette intervention pourrait se faire sur un jeudi sur 2 groupes mais c'est à prévoir 1 ou 2 mois à l'avance. Cette intervention serait gratuite.