Voyage artistique au fil du temps

Nous sommes 51 élèves de deux classes de ce2 de l’école Paul Painlevé de Villeneuve-le-Roi (17 classes).

Notre équipe enseignante, stable depuis quelques années, mène différents projets au service des enfants.  Notre projet s’inscrit donc dans cette volonté de l’équipe de faire accéder l’ensemble de nos élèves à une culture universelle.

Notre projet a pour sujet principal l'histoire de l'art à travers les grandes périodes historiques. En partenariat avec les acteurs et intervenants artistiques et culturels, les élèves s'ouvriront à diverses pratiques dans l'univers des arts, de la culture et du patrimoine. Ainsi, lors de ce parcours chaque enfant sera sensibilisé aux domaines suivants : l' art du visuel (œuvres créées pour chaque période historique avec la plasticienne et lors d'ateliers dans les musées), l'art de l'espace et du quotidien (lors des visites, observation de l'architecture et des aménagements des lieux de chaque époque étudiée), l'art du langage et du spectacle vivant (étude d’œuvres littéraires traitant des différentes périodes et pratique théâtrale en lien avec ces œuvres).

Ce projet s'insère pleinement dans les 3 axes de notre projet d'école :

1) Education au développement durable (EDD) : La gestion des environnements (réduire, réutiliser, recycler). La plupart des œuvres plastiques créées utiliseront des matériaux de récupération ou ramassés dans la nature afin de sensibiliser les élèves à la protection de leur planète.

2) Favoriser l'ouverture de l'école et la communication avec les parents afin de les impliquer positivement dans la scolarité de leurs enfants : Les parents seront impliqués de A à Z dans le projet afin d'aider à sa réalisation (financements, participation à des actions pour aider au financement, aide à la récupération, aides pendant les ateliers et sorties...). Le projet permettra de développer une relation de confiance avec les familles. Le point d'orgue étant de monter en fin d'année une exposition/musée des œuvres créées par les enfants pour faire entrer les parents dans l'école et les amener à prendre conscience des enjeux de l'école de façon positive.

3) Amélioration du niveau de compréhension des élèves par le vocabulaire et la lecture : Les enfants seront amenés à rebrasser un vocabulaire spécifique aux arts et à l'histoire tout au long de l'année. Il sera enrichi à travers les enseignements dispensés en classe en lien avec le thème du projet (au cours de lectures, pratiques théâtrales, poésies, chants, exposés, arts plastiques, questionner le temps...) et pourra être réinvesti en situation lors des ateliers et sorties. Ainsi ces mots nouveaux pourront entrer dans le vocabulaire actif des élèves au service d'une meilleure compréhension.

L'objectif étant de faire découvrir l'art à travers les 5 périodes historiques (Préhistoire, Antiquité, Moyen-Age, Temps modernes, Epoque contemporaine), les enfants seront amenés à créer des oeuvres en lien avec celles-ci tout en expérimentant diverses techniques. Le caractère collectif et coopératif en vue de créer des oeuvres communes sera privilégié. Ces oeuvres seront réalisées avec l'aide de Mme Gold, intervenante plasticienne (qui viendra 10 journées entières sur l'école soit 5 jours par classe entre octobre 2021 et mai 2022 + 1 journée pour aider à préparer et installer l'exposition de fin d'année), mais aussi dans les musées (entre mai et juin 2022). Les trajets vers les sites et musées visités se feront en car. Il y aura 7 déplacements en sortie.

Descriptifs des visites et ateliers menées avec les enfants dans le document en bas de page.

Pourquoi un projet annuel de classe ?  

- Pour amener les enfants à vivre une expérience de dépaysement, pour la cohésion du groupe et pour développer l'échange au sein d'une vie collective différente.  

- Pour amener les enfants à améliorer leur autonomie (respecter les personnes dont ils vont faire la connaissance, respecter les lieux qui sont à leur disposition…).  

- Pour que les enfants vivent des événements marquants dans leur vie d'écolier.

- Pour motiver les enfants autour d’un projet fédérateur.