Voyage sonore

L'école du Castellas est une école primaire rurale située à Montredon des Corbières à proximité de Narbonne. Elle compte 7 classes avec 140 élèves de la maternelle au CM2.

L'axe majeur du projet de l'école concerne le développement durable et en cela nous venons d'obtenir le label E3D.

Chaque cycle est sensibilisé à une partie des 17 ODD (objectifs développement durable) et est chargé de "promouvoir" un des objectifs au travers d'une communication finale.

La classe de CM2 qui compte 22 élèves a choisi de s'engager autour d'une éducation de qualité en intéressant plus particulièrement à la problématique de l'environnement sonore à l'école.

Tout a commencé lors d’un spectacle à la salle des fêtes de notre village dans laquelle un sonomètre est présent. Les élèves ont alors trouvé cela très ludique de crier et d’applaudir afin de battre des records de décibels jusqu’à s’apercevoir que cela n’était pas agréable voire dangereux pour nos oreilles. S’en est suivi un débat autour des nuisances provoquées par l’excès de bruit et différentes situations et moments de la journée ont été évoqués comme très incommodantes pour la plupart des élèves notamment la cantine. C’est pourquoi la municipalité est partie prenante du projet. Pour cela, l’acoustique des installations de l’école et de la commune ont été mesurées afin de réfléchir aux solutions à apporter. Au niveau de l’école  l’objectif est de  sensibiliser les élèves à leur environnement sonore et aux conséquences que peut avoir le bruit sur leur bien-être afin d'améliorer la situation sonore de l'école dans son intégralité.

De mon côté, c’est la lecture d’un mémoire de troisième année d’audioprothésiste sur la qualité de la santé auditive des ATSEM qui m’a fait me pencher sur cette problématique à l’école de manière plus générale. 

Ainsi ma classe de CM2 sera porteuse du projet mais impliquera l'ensemble des classes et le périscolaire dans son aventure sensorielle.

Nous découvrirons la richesse du système auditif humain mais également ce qu’il en est dans le monde animal. Nous verrons ensuite comment les sons arrivent jusqu’au cerveau et sont traités par celui-ci. 

Nous produirons et ressentirons des sons de différentes manières. Nous expérimenterons et jouerons avec l’air, les matières et les sons bien sûrs pour les amplifier, les atténuer et ainsi trouver les moyens possibles à mettre en œuvre pour améliorer la qualité de l’ambiance sonore de notre école. 

En effet celle-ci a un impact non négligeable autant sur les capacités d'apprentissage des élèves que sur le bien-être des enfants et des adultes qui y vivent.

Les sons sont utiles et sont présents en permanence autour de nous. Nos voix permettent de transmettre des informations ou d'exprimer des sentiments. La musique et les chants nous détendent ou nous stimulent. A l'école comme partout, les bruits signalent la vie.

Mais les bruits peuvent aussi être pollution et c'est en cela que pour développer durablement une diminution des nuisances sonores à l'école, il convient dans un premier temps de stimuler la sensibilité auditive et la connaissance de ce sens. Dans un deuxième temps, il s'agira de mesurer, d'explorer, d'expérimenter, de rencontrer des professionnels afin de créer des outils. Enfin et pour que le projet soit transférable et pérenne, il sera utile de le rendre accessible au reste de l'école. Pour cela, un « voyage au pays des sons » sera l'occasion de découvrir, de la maternelle au cycle 3, ce sens si complexe et les moyens pouvant être mis en œuvre pour ne garder que le positif de celui-ci. Une exposition présentera pour cela les différentes expériences, modélisations et rencontres réalisées au cours de l’année.