Création d'une fresque collective pour embellir et sécuriser la cour de récréation

Notre école élémentaire lyonnaise est composée de 15 classes, accueillant des élèves du CP au CM2, ainsi que d’un dispositif ULIS (Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire), permettant d’accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers. Classée en Réseau d’Éducation Prioritaire (REP), elle accueille actuellement 252 élèves issus majoritairement du quartier.

Construite dans les années 1960, notre école n’a, à ce jour, pas bénéficié d’une rénovation globale. Son architecture et ses aménagements témoignent de son ancienneté. La façade, principalement grise, donne à l’établissement un aspect assez austère, tandis que les bancs en ciment restent peu accueillants et manquent de confort.

Les espaces scolaires ne sont pas uniquement des lieux d'apprentissage : ils participent également au bien-être des enfants, à leur épanouissement, à leurs relations sociales et à leur sentiment d'appartenance à l'école.

La cour de récréation se situe le long d'une esplanade, dont elle est séparée par une clôture relativement basse et ajourée. Cette configuration crée une proximité importante entre l'espace scolaire et l'espace public.

Cette séparation insuffisante entraîne régulièrement des situations problématiques. Des objets sont fréquemment lancés depuis l'esplanade en direction de la cour, ce qui peut mettre en danger les élèves dont des couteaux ou des cigarettes électroniques et perturber le bon déroulement des temps de récréation. Par ailleurs, il arrive que des personnes présentes sur l'esplanade interpellent directement les enfants à travers la clôture.

Ces intrusions verbales et ces jets d'objets fragilisent la tranquillité de la cour et peuvent générer un sentiment d'insécurité chez les élèves comme chez les adultes qui les encadrent. La cour, qui devrait être un espace de détente, de jeu et de liberté, ne constitue donc pas toujours un environnement suffisamment serein et protecteur.

Le projet pédagogique

1. Origine et naissance du projet : partir de la parole des élèves

Ce projet est né des observations et des ressentis exprimés par les élèves eux-mêmes concernant leur environnement scolaire et, plus particulièrement, leur cour de récréation.

Lors des échanges autour de leur cadre de vie, les enfants ont exprimé plusieurs constats : ils trouvent leur cour triste, peu colorée et parfois sale. En effet, les objets régulièrement jetés depuis l'esplanade voisine (canettes, papiers d'emballage et autres déchets) se retrouvent dans leur espace de jeu. Ils évoquent également les moqueries et les interpellations de certaines personnes qui s'adressent à eux à travers la clôture.

Ces situations nuisent à leur sentiment de sécurité et au plaisir qu'ils devraient éprouver lorsqu'ils profitent de leur temps de récréation.

Face à ces constats, les élèves ont formulé une envie simple et forte : mettre de la couleur dans leur cour !

Cette demande constitue le point de départ de notre projet. Nous souhaitons donner une véritable place à leur parole et leur permettre de devenir acteurs de la transformation de leur environnement quotidien. Il ne s'agit pas seulement d'embellir un espace, mais bien de construire collectivement un lieu dans lequel chacun puisse se sentir bien, respecté et en sécurité.

2. Un projet inscrit dans les axes du projet d'école

Notre projet s'inscrit pleinement dans les orientations de notre projet d'école, qui place le langage sous toutes ses formes et l'ouverture vers les arts au cœur des apprentissages.

La réalisation de cette fresque collective permettra de travailler le langage oral et écrit à travers les échanges, les débats, la réflexion collective et l'expression des idées. Les élèves seront amenés à mettre des mots sur leurs ressentis, à écouter les autres, à argumenter, à confronter leurs points de vue et à élaborer ensemble des propositions.

Le projet offrira également une ouverture vers les pratiques artistiques et culturelles. Accompagnés par une plasticienne, les élèves pourront découvrir une démarche de création artistique, expérimenter différentes techniques, travailler les formes et les couleurs et participer à une œuvre collective de grande ampleur.

Cette démarche permettra de faire de l'art un moyen d'expression accessible à tous, quels que soient l'âge, les compétences ou les facilités de chaque enfant.

3. Description du projet : créer une fresque collective pour transformer la cour

Nous souhaitons réaliser une fresque composée de plusieurs panneaux de bois peints par les élèves, qui seront ensuite installés sur la clôture donnant sur l'esplanade.

Ces panneaux auront une double vocation :

• Une vocation artistique et esthétique : apporter de la couleur, de la gaieté et de la vie à une cour aujourd'hui jugée triste et peu accueillante par les élèves.
• Une vocation protectrice : renforcer la séparation visuelle entre la cour et l'espace public, en réduisant les possibilités d'interpellation et les intrusions visuelles depuis l'esplanade.

La fresque permettra ainsi de transformer progressivement la perception de cet espace et de rendre la cour plus agréable à vivre.

Le choix d'une création collective est essentiel : chaque classe contribuera à l'œuvre commune. Les réalisations individuelles et collectives formeront un ensemble artistique cohérent, porteur des idées, des valeurs et de la créativité de tous les élèves de l'école.

Le thème fédérateur retenu pour les productions sera celui du vivre-ensemble. Il permettra aux enfants d'exprimer leur vision du respect, de la solidarité, de l'entraide, de l'amitié, de la tolérance et de la place de chacun au sein de la communauté scolaire.

4. Les différentes étapes de réalisation

Première étape : réfléchir ensemble et imaginer le vivre-ensemble

Dans un premier temps, chaque classe mènera un travail de réflexion autour de la thématique du vivre-ensemble.

À travers des échanges, des discussions et des activités de langage, les élèves seront invités à réfléchir à ce qui permet de bien vivre ensemble à l'école : le respect des autres, l'écoute, l'acceptation des différences, la coopération, l'entraide ou encore la gestion des conflits.

À partir de ces réflexions, chaque classe réalisera une ou plusieurs productions plastiques qui illustreront les idées retenues collectivement.

L'organisation des productions tiendra compte des effectifs et du fonctionnement des classes :

• Les classes de CP et CE1 dédoublées réaliseront chacune une production au format A4 ou A3.
• Les classes de CE2, CM1 et CM2, accueillant des effectifs plus importants, réaliseront chacune deux productions.

Chaque création constituera une contribution à l'œuvre collective de l'école. Les élèves pourront ainsi constater que leurs idées et leurs réalisations ont une place concrète dans un projet commun.

Deuxième étape : accompagner les créations avec une plasticienne

Dans un second temps, une plasticienne interviendra pour accompagner la réalisation artistique du projet.

À partir des dessins et des productions imaginés par les élèves, elle effectuera un travail de reprise et d'agrandissement afin de reporter les créations sur différents panneaux de bois.

Cette étape permettra de respecter au mieux les propositions des enfants tout en adaptant les dessins aux contraintes techniques et aux dimensions des supports.

La plasticienne apportera son regard professionnel, ses compétences et ses conseils afin d'assurer la cohérence esthétique de l'ensemble de la fresque et de préparer les panneaux à la mise en peinture.

Troisième étape : donner vie aux panneaux grâce à la participation des élèves

Cette troisième étape sera consacrée à la mise en couleur des panneaux.

Les élèves participeront directement à la peinture de leurs productions, accompagnés par la plasticienne et les adultes de l'école.

Ils pourront ainsi voir leurs dessins prendre une nouvelle dimension et devenir de véritables œuvres destinées à embellir leur environnement quotidien.

Ce temps de création sera également un moment privilégié de coopération, de partage et de valorisation du travail de chacun.

Une fois les panneaux peints et préparés pour leur installation en extérieur, ils seront fixés sur la clôture de la cour de récréation, après validation des conditions techniques et de sécurité.

5. Les objectifs pédagogiques et éducatifs

Au-delà de la réalisation artistique, ce projet poursuit plusieurs objectifs :

Développer le langage sous toutes ses formes

• Exprimer ses émotions, ses ressentis et ses idées.
• Participer à des échanges et des débats.
• Apprendre à écouter et à respecter la parole de chacun.
• Enrichir son vocabulaire autour du vivre-ensemble et des arts.

Favoriser l'ouverture artistique et culturelle

• Découvrir le travail et la démarche d'une plasticienne.
• Expérimenter différentes techniques de création.
• Développer sa sensibilité artistique et sa créativité.
• Participer à la réalisation d'une œuvre collective.

Développer le vivre-ensemble et la citoyenneté

• Réfléchir aux valeurs qui permettent de vivre ensemble.
• Apprendre à coopérer et à construire un projet commun.
• Respecter les idées et les productions des autres.
• Se sentir acteur de la vie de son école.

Améliorer le cadre de vie et le bien-être à l'école

• Embellir et colorer la cour de récréation.
• Rendre l'espace plus accueillant et plus agréable.
• Renforcer la séparation entre la cour et l'espace public.
• Contribuer au sentiment de sécurité et de tranquillité des élèves.

6. Les effets attendus : une cour qui ressemble à ses élèves

À travers ce projet, nous souhaitons que les élèves puissent porter un nouveau regard sur leur cour de récréation.

Aujourd'hui perçue comme un espace triste, parfois dégradé et exposé aux sollicitations extérieures, elle deviendra progressivement un lieu investi par les enfants, où leurs idées, leur imagination et leur créativité seront visibles par tous.

La fresque sera le témoignage concret de leur engagement collectif. Chaque panneau racontera une partie de leur réflexion sur le vivre-ensemble et participera à la construction d'une identité commune à l'échelle de l'école.

Au-delà de l'embellissement matériel, nous souhaitons transmettre un message fort : les élèves ont leur place dans la transformation de leur école. Leur parole compte, leurs idées sont entendues et ils sont capables d'agir collectivement pour améliorer leur quotidien.

Ce projet doit permettre de faire de la cour un espace plus coloré, plus chaleureux et plus protecteur, dans lequel chaque enfant puisse trouver sa place et prendre plaisir à partager des moments avec les autres.

L'objectif optimum de 2880 € nous permettra de financer la peinture, les 66 panneaux en bois et de compléter le coût des interventions de la plasticienne