Les passeurs de voix de Bois Lemaître

Notre projet réunit les six classes de l’école élémentaire Bois Lemaître, à Marseille, soit 157 élèves du CP au CM2

L’équipe enseignante fait des pratiques artistiques un appui pour développer les apprentissages, favoriser l’expression des enfants et construire une école qui rassemble. Le projet « Les passeurs de voix » s’inscrit dans cette démarche : permettre à chaque élève de prendre confiance, de faire entendre sa voix et d’apprendre à créer avec les autres.

Les six classes seront accompagnées par leurs enseignants et trois artistes : Valer’ Egouy, conteur, Suzel Barbaroux, danseuse, et Johan Nougat, musicien. La rencontre entre conte, danse et musique offrira à chacun plusieurs chemins pour participer, avec ses mots, ses gestes et ses idées.

La singularité de cette aventure est de réunir toute l’école autour d’une création commune. Ses espaces quotidiens deviendront les lieux d’un conte collectif, construit et interprété par les élèves.

Comment une voix empêchée peut-elle devenir une voix qui s’affirme et se partage ?

C’est la question que les enfants exploreront dans « Les passeurs de voix », en créant un conte mêlant parole, théâtre, danse et musique.

À l’issue du parcours, le public sera invité à se déplacer dans l’école pour découvrir les différentes scènes. Les lieux familiers des élèves deviendront les étapes d’une histoire qu’ils auront contribué à imaginer, à mettre en mouvement et à faire entendre.

Une rencontre entre histoire, cultures et expression

Le projet prend appui sur l’histoire de l’esclavage colonial et sur les traditions artistiques qui ont permis de préserver et de transmettre des récits, des mémoires et des cultures. Les enseignants aborderont ces sujets avec des supports adaptés à l’âge des enfants, en distinguant les connaissances historiques de la fiction créée ensemble.

Avec Valer’ Egouy, les élèves découvriront les traditions orales martiniquaises et apprendront à raconter et à interpréter. Avec Suzel Barbaroux, ils chercheront comment exprimer une intention ou une émotion par le corps. Avec Johan Nougat, ils composeront les ambiances sonores du conte et découvriront le kayamb, instrument du maloya réunionnais.

Cinq semaines pour créer ensemble

Le parcours se déroulera du 4 Janvier 2027 au 25 Juin 2027. Chaque classe bénéficiera d’une heure par semaine avec chacun des trois artistes : 15 heures d’ateliers par classe, soit 90 heures d’intervention pour les six classes. Les enseignants prépareront et prolongeront ces expériences en classe.

• Semaine 1 — Se rencontrer et oser essayer.
Les enfants écouteront des récits, exploreront des gestes et découvriront des sons. Ces premières expériences permettront de construire la confiance et l’écoute au sein du groupe.

• Semaine 2 — Explorer la voix empêchée et la voix libérée.
Comment dire une même phrase avec hésitation, puis avec assurance ? Comment passer d’un mouvement retenu à un geste ample ? Les élèves expérimenteront ces contrastes avec la parole, la danse et la musique.

• Semaine 3 — Construire les scènes.
Les enfants participeront à la création du récit, composeront de courtes séquences dansées et choisiront les sons qui accompagneront l’histoire. Par exemple, un personnage qui n’ose pas parler pourra être accompagné de silences et de sons espacés ; lorsque sa voix s’affirme, la musique et les mouvements pourront se transformer.

• Semaine 4 — Faire vivre le conte dans l’école.
Les scènes seront essayées dans les lieux retenus. Les élèves apprendront à adapter leur voix à l’espace, à relier leurs mouvements et à faire dialoguer les sons avec les paroles. Ils prépareront aussi les transitions qui guideront le public.

• Semaine 5 — Répéter et partager.
Les classes consolideront leurs scènes et les enchaînements. Chacun apprendra à reconnaître son signal, à entrer au bon moment et à soutenir les autres en cas d’hésitation.

La restitution est prévue le 25 Juin 2027, sous la forme d’un parcours conté, dansé et musical dans l’école.

Une place pour chaque enfant

Prendre la parole devant les autres peut être une étape importante. La diversité des pratiques permettra à chacun de trouver un point d’appui : raconter avec un camarade, proposer un geste, jouer un rythme ou créer une ambiance sonore. Les rôles pourront évoluer pour que les élèves découvrent aussi des formes d’expression moins familières.

Au fil des ateliers, ils développeront leur expression orale, leur écoute, leur mémoire et leur créativité. Ils apprendront à proposer une idée, à expliquer un choix, à accueillir une autre proposition et à prendre des décisions ensemble.

Nous souhaitons surtout qu’ils vivent la fierté de contribuer à une œuvre commune : reconnaître leur voix, leurs gestes ou leurs sons dans le conte, et découvrir que leur participation compte dans la réussite du groupe.