Observer pour comprendre, comprendre pour protéger

Nous sommes 32 élèves d'un nouvel RPI et nous voulons créer un lieu proche de l'école pour développer nos compétences scientifiques, citoyennes, créatives et coopératives. Ce lieu sera pensé pour être transmis et améliorés par les générations futures.

Le projet s’appuie notamment sur les projets Terr’eau Génération 2030 et Médiateurs Memento. En périodes 2, 3 et 4, la découverte d’un jardin-forêt comestible et habitable, composé de buttes de culture inspirées de la permaculture, d’une serre-refuge et de prairies fleuries, permettra aux élèves de développer leurs capacités d’observation, d’investigation et de compréhension des écosystèmes. Ils vont apprendre à exercer un rôle de médiateur et à réaliser de capsules sonores pour transmettre leurs connaissances et valoriser leur environnement.

La compréhension d'un écosystème, la médiation et la transmission constitueront des axes centraux du projet de notre aire éducative permettant aux élèves de développer leur autonomie, leur esprit d’initiative, de coopération et leur engagement citoyen.

Tout au long de l'année, l'animateur de l'OCCE interviendra avec les classes de CM: 

- Découvrir la démocratie participative, définir les règles de fonctionnement du conseil et répartir les rôles.

- Recueillir les représentations, observations et questionnements des élèves sur l’aire éducative. Identifier les besoins et les envies.

- Découvrir la démarche « Portés disparus », formuler des questions sur la biodiversité et choisir collectivement les enquêtes prioritaires.

- Répartir les responsabilités, définir les missions des groupes et planifier les investigations. Apprendre à prendre des décisions collectives.

- Mettre en commun les observations, confronter les hypothèses et débattre des constats issus des enquêtes.

- Débattre des propositions pour préserver ou valoriser la biodiversité. Identifier les actions réalisables et les partenaires à mobiliser.

- Choisir les messages essentiels à transmettre et les supports adaptés : capsules sonores, médiations, documents ou présentations.

- Recenser les aménagements, les espèces observées, les enquêtes menées, les décisions prises et les actions réalisées. Organiser les informations utiles aux futurs élèves.

- Définir les modalités de passage de relais : responsabilités, règles d’usage, observations à poursuivre, projets à reprendre et conseils aux futurs élèves.

- Évaluer le fonctionnement du conseil et les actions conduites. Préparer une présentation de l’aire éducative et transmettre les connaissances, les outils et les projets en cours.