Création d’un espace de répit et de régulation émotionnelle

Nous sommes l'équipe du collège de Roost-Warendin et sommes motivés à favoriser le bien-être pour l'ensemble de nos élèves !

Les élèves peuvent vivre des situations personnelles ou familiales complexes sans parvenir à les verbaliser dans un bureau traditionnel ou au cours d’un échange formel avec un adulte. L’espace proposé permettrait alors de modifier le cadre d’échanges : être côte à côte plutôt que face à face, faire une activité médiatrice, manipuler un objet sensoriel, écouter, respirer, observer ou simplement bénéficier d’un moment de silence.

Les élèves peuvent présenter une surcharge sensorielle ou une surcharge émotionnelle à devoir réguler. Les stimuli extérieurs, que ce soit en cour de récréation ou en classe, permettent difficilement de pouvoir réguler leurs émotions. Cet espace pourrait être reconnu comme un repère de régulation.

Les élèves peuvent vivre des difficultés relationnelles, de l’anxiété, de la fatigue ou encore un sentiment d’insécurité qui les freineraient dans les apprentissages. Cet espace pourrait les aider à verbaliser ou à extraire leurs inquiétudes afin de favoriser les apprentissages.

En somme : les enfants qui auraient besoin d’un SAS de remobilisation cognitive pourraient investir cet espace afin d’y retrouver concentration et intérêt face aux apprentissages.


Cet espace serait pensé comme un lieu apaisant, contenant et accessible à tous en fonction des besoins.

Le collège de Roost-Warendin accueille à ce jour 580 élèves. Il est doté de 48 salles de classes dont plusieurs pour la Segpa et une salle de dispositif Ulis.
L’Education Nationale met en avant le fait que l’école inclusive se doit d’accompagner les besoins spécifiques des élèves. Il s’agit de tous types de besoins
Le collège de Roost-Warendin est pleinement investi dans le bien-être des collégiens et collégiennes. L’espace de répit et de régulation émotionnelle servirait à l’ensemble des élèves du collège.