ATE de l'école Jules Ferry du Gua à Aubin

Nous sommes les 20 élèves de la classe de CE2-CM1-CM2 de l'école Jules Ferry à Aubin en Aveyron.

Nous sommes super motivés pour débuter ce projet avec nos familles,  les habitants de notre quartier, la Mairie et l'animatrice du CPIE Rouergue.

Le point de départ de ce projet est de permettre d'observer la biodiversité dans un (ou des) lieu(x) naturel(s) à proximité de l'école avec l'aide d'une animatrice nature du CPIE Rouergue. Cela consisterait à identifier différentes espèces présentes dans le(s) milieu(x) à l'aide de clés de détermination, observer et décrire avec précision un écosystème afin de définir de quoi il s'agit (description géographique et physicochimique, établir un lien entre ces caractéristiques et la présence d'espèces, caractériser les interactions entre les différentes espèces...), mettre en exergue les chaines alimentaire en présence et l'influence de l'activité humaine sur celles-ci. Les élèves seront force de proposition pour identifier ces lieux. Néanmoins deux lieux sont pressentis : le plan d'eau du Gua et la forêt de La Vaysse.
Pour l'année 2, selon les observations faites avec l'animatrice nature, les élèves définiront des actions prioritaires de préservation de l'environnement et les mettront en œuvre.

Nous agirons selon un calendrier précis :

Décembre 2026 / Janvier 2027 : Présentation du projet aux élèves. Listing des différents lieux pressentis et choix d'un ou deux lieux.
Mars 2027: Sortie afin d'observer les différents écosystèmes, d'en définir les différentes caractéristiques et de les comparer (exemple : le plan d'eau du Gua et la forêt de La Vaysse).=> Définir un écosystème comme un ensemble d’êtres vivants, leur milieu de vie et leurs relations
Avril 2027 : Définition des chaînes alimentaires en présence dans chaque écosystème (représenter par un réseau les liens entre les êtres vivants), et comprendre les conséquences potentielles ou réelles des actions humaines sur ces chaînes alimentaires.
Mai 2027 : Identifier les espèces en présence grâce à des clés de détermination.
Septembre/Octobre 2027 : Identifier des actions de préservation de l'environnement prioritaires des ces écosystèmes avec les élèves et le soutien de l'animatrice nature.
Janvier à juin 2028 : Réalisation de ces projets.

Au delà des compétences scolaires qui seront nourris par l'aspect concret de ce projet, nous attendons d'autres retombées positives pour la classe : 

- développer une plus grand cohésion pour la classe.

- développer le plaisir d'apprendre et d'expérimenter.

- Développer la capacité à travailler en équipe.

- Agir pour le bien commun.

- Sensibiliser les élèves, et par leur intermédiaire, leurs familles à la préservation de lieux naturels de proximité.

- Sensibiliser les élèves à la préservation de la biodiversité.

Cette année,  le CPIE Rouergue, nous aide à réaliser le projet.

Son rôle est important car elle va apporter ses compétences et connaissances de la nature au projet.

Tandis que moi , en tant qu'enseignant, je vais apporte des connaissances scolaires au projet par l'organisation de temps de préparation et de bilan en classe. Je ferai un lien entre nos observations et les attendus des programmes de Sciences (observation de la biodiversité dans un milieu, utilisation de clés de détermination pour identifier des animaux, explication du concept de chaine alimentaire...) et d'EMC (agir pour un bien commun, savoir construire un projet ensemble...)

Nous allons travailler en binôme au service des élèves.