Aire Terrestre Educative (ATE) de l'école Notre-Dame Die

Nous sommes les 22 élèves de la classe de CM1/CM2 de l’école Notre-Dame de Die.

Notre école est engagée dans une démarche Éco-École et participe depuis quatre ans au projet « La forêt fait école ». Dans ce cadre, nous sommes sensibilisés aux enjeux liés à la préservation de l’environnement et de la biodiversité.

La création de notre Aire Terrestre Éducative (ATE) va nous permettre de concrétiser cette sensibilisation en agissant directement en faveur de la biodiversité sur un terrain situé à proximité de notre école. Ce projet sera pour nous l’occasion d’observer, de comprendre et de mener des actions concrètes pour la biodiversité, notre territoire et ceux qui y vivent.

Nous sommes engagés dans un projet pour mieux connaître et protéger la biodiversité autour de notre école : la création et la gestion d’une Aire Terrestre Éducative (ATE).

Une ATE est un petit espace naturel que nous allons apprendre à observer, connaître, aimer et protéger, avec l’accompagnement d’une association d’éducation à l’environnement. Les élèves seront au cœur du projet : ce sont eux qui observeront le terrain, se poseront des questions, échangeront leurs idées et décideront collectivement des actions à mener.

Notre projet se déroulera tout au long de l’année scolaire 2026-2027, avec l’espoir de poursuivre l’aventure pendant au moins une année supplémentaire.

Septembre/octobre : découvrir la démarche et notre environnement proche
Présentation de la démarche d’Aire Terrestre Éducative et mise en place du Conseil des élèves pour la Terre. Nous partirons à la découverte de plusieurs espaces naturels proches de l’école afin d’identifier différents sites possibles pour notre ATE.
Octobre/novembre : explorer et choisir notre ATE
Les élèves exploreront et compareront les différents sites repérés. Ils partageront leurs observations et leurs avis, puis le Conseil des élèves pour la Terre choisira collectivement le site de l’ATE. Nous prendrons ensuite contact avec la commune ou le propriétaire pour obtenir son accord.
Novembre/décembre : observer et apprendre à connaître notre site
Sous réserve de l’obtention de la subvention, nous commencerons à travailler avec une association d’éducation à l’environnement. Au fil des sorties, les élèves apprendront à observer le milieu naturel et à reconnaître certaines espèces animales et végétales. Ils commenceront à réaliser un état des lieux du site à partir de leurs découvertes, de leurs observations et de leurs propres questionnements.
Janvier/février : enquêter et comprendre
Nous poursuivrons nos explorations pour mieux comprendre le fonctionnement du site et les liens entre les êtres vivants et leur environnement. Les découvertes et les questions seront partagées lors du Conseil des élèves pour la Terre afin d’identifier progressivement les principaux enjeux du site.
Mars/avril : imaginer et décider ensemble
À partir de l’état des lieux réalisé, les élèves définiront les objectifs de leur ATE et réfléchiront aux actions qu’ils souhaitent éventuellement mettre en place. Selon les questions qui émergeront, nous pourrons rencontrer des habitants, des naturalistes, des associations ou d’autres acteurs de notre territoire.
Mai/juin : agir et transmettre
Les élèves pourront mettre en œuvre les actions qu’ils auront choisies. Nous prendrons ensuite le temps de faire le bilan de cette première année et de transmettre nos découvertes afin de préparer la poursuite du projet avec la classe suivante.

Tout au long de l’année, le Conseil des élèves pour la Terre se réunira régulièrement. Il permettra aux élèves de débattre, d’écouter les différents points de vue, de faire des choix et de prendre ensemble les décisions concernant leur ATE.

Au-delà des connaissances sur la biodiversité, ce projet permettra aux élèves d’apprendre à coopérer, à argumenter et à prendre des responsabilités. Il leur donnera aussi l’occasion de créer un lien plus fort avec leur environnement naturel proche, de rencontrer les personnes qui font vivre leur territoire et de découvrir qu’à leur échelle, ils peuvent agir concrètement pour le vivant.

Il est prévu que l’association d’éducation à l’environnement Âge sauvage nous accompagne dans la mise en place de notre Aire Terrestre Éducative. Elle apportera au projet ses compétences naturalistes, ainsi que son savoir-faire autour des arts ancestraux, permettant d’explorer des techniques et des gestes anciens pour mieux connaître, comprendre et prendre soin du milieu naturel.

L’association œuvre notamment pour permettre aux élèves de se relier à leur environnement à travers une approche sensorielle, concrète et joyeuse. Elle les accompagne également afin qu’ils développent leur autonomie, apprennent à coopérer et à vivre ensemble.

En tant qu’enseignante, j’assurerai la continuité du projet tout au long de l’année, notamment en organisant des sorties régulières sur le terrain entre les séances accompagnées par Âge sauvage. Ces temps permettront aux élèves de poursuivre leurs observations, leurs questionnements et leurs réflexions, et de préparer les étapes suivantes du projet. Ces temps d’école dehors permettront également de travailler in situ différents domaines des programmes scolaires, notamment l’enseignement moral et civique, les sciences et les arts plastiques.

Nous travaillerons ainsi en binôme, avec des rôles complémentaires, afin d’accompagner progressivement les élèves vers davantage d’autonomie dans la connaissance et la gestion de leur ATE. Ce fonctionnement pourra se poursuivre lors de la deuxième année du projet, en s’appuyant sur les découvertes et les actions engagées la première année.

Selon les besoins et les questions qui émergeront au cours du projet, nous pourrons également solliciter d’autres acteurs du territoire, notamment le Parc naturel régional du Vercors et la mairie de Die. Ces partenaires seront associés en fonction des besoins identifiés par les élèves et de l’évolution de leur projet.