Le RPI prend l'air !

Nous sommes 40 élèves de l'école de Neuville (du CE2 au CM2) et nous faisons partie du RPI  Neuville/Laimont, au cœur d’un environnement rural. Nous avons la chance d’évoluer dans un territoire riche en espaces naturels et variés, notamment autour de l’eau et de la biodiversité. Nous souhaitons profiter de cette richesse pour mieux connaître notre environnement et devenir acteurs de sa préservation. Ce projet sera également l’occasion de renforcer les liens, qui sont déjà très forts, entre les classes du RPI, en permettant aux élèves de suivre ensemble un projet commun qui les accompagnera et perdurera pendant leur scolarité.

Nous souhaitons nous engager dans un projet pédagogique visant à permettre aux élèves de mieux connaître, protéger et valoriser leur environnement proche, notamment à travers la création d’une Aire Terrestre Éducative.

Projet fédérateur, porté par les classes : investir et faire vivre un site naturel accessible à pied par les élèves ; y observer à long terme la fragilité et la richesse de la biodiversité ; décider collectivement des actions à mener.

Accompagnés par une structure experte (Meuse nature environnement), les élèves pourront acquérir, concrètement, sur le terrain, des connaissances scientifiques et développer leurs compétences citoyennes en devenant progressivement acteurs et porteurs de la préservation de leur environnement.

L'Aire Terrestre Éducative permettra d'aller plus loin que la simple découverte de la nature.

Les élèves seront progressivement amenés à prendre part aux décisions concernant leur espace naturel et suivre son évolution au fil des saisons et des années. Ils seront également conduits à mobiliser les connaissances et compétences acquises dans les différentes disciplines au service du projet.

CALENDRIER:

Année 1 (calendrier prévisionnel) : Montage du projet, mise en place des premières observations et réflexions

Année d’expérimentation et de mise en place.

Avril/septembre 2026

• Réflexion en équipe pédagogique RPI et mise en cohérence avec les autres projets en cours en lien avec EDD et la thématique actuelle du RPI « eau et biodiversité »
• Lien avec la municipalité
• Choix de la structure référente, réunions avec le référent, modalités d’interventions, cadrage général, demande de devis et ébauche du budget

Octobre/décembre 2026

• Premières réunions du Conseil pour la Terre : présentation du projet aux élèves et premières discussions collectives. Réflexion sur le choix de la future zone. Pourquoi cette zone ? Quels critères ? Qu’est ce qui est intéressant ? Identification des enjeux sur lesquels le Conseil pour la Terre souhaite focaliser son travail.
• Premières sorties sur les zones potentielles : état des lieux des sites avec les élèves, analyse des points forts et des obstacles…
• Achat de matériel d’observation

Janvier/juin 2027 :

• Acquisition de connaissances sur les sites (histoire, écosystèmes, cartographie, etc….) et sur son histoire (témoignage d’anciens, patrimoine culturel associé, etc).
• Sorties sur le terrain.
• Mise en place des suivis terrain en fonction des enjeux identifiés
• Préparation des actions, communication externe, liaison entre les classes
• Bilan collectif de l’année
• Dossier de demande de labellisation
• En fin d’année scolaire, les élèves pourraient présenter le travail réalisé et inaugurer leur Aire Éducative Terrestre.

Année 2 : Continuation du projet global, suite des observations sur site, actions ponctuelles.

Le travail commencé l’année précédente est complété et approfondi, il pourra être réorienté si nécessaire.

Aménagement, action et suivi : poursuite des aménagements et des actions de préservation ; sorties régulières pour suivre l’évolution du site et de l’écosystème ; conseils de la terre pour prendre les décisions et adapter les actions ; actions de sensibilisation et de valorisation auprès de la communauté éducative et de la population.

Pour les deux premières années, au moins, Meuse Nature Environnement nous accompagnera dans le montage et la réalisation de ce projet.

Son rôle est important car l’animateur apportera ses connaissances et ses compétences dans les domaines de l’environnement, de l’eau et de la biodiversité et ce durant plus de 30 demi-journées. Les binômes enseignants-animateur EDD vont co-construire ce projet : une démarche longue et engageante développée pour et avec les élèves.

Les enseignantes garantiront le cadre pédagogique et assureront la prolongation des apprentissages en classe.

Les mairies et leurs personnels nous accompagneront également.

Selon les avancées du projet, nous pourrons également solliciter les habitants, qui nous apporteraient leur soutien et, si besoin, une aide matérielle ou humaine.

Ensemble, nous allons travailler au service des élèves (connaissances et compétences), mais aussi au service de la protection et de l'aménagement de leur environnement proche.