Classe sans cartable Renaissance et Grandes Inventions

Nous sommes 2 classes de CE2 (27 élèves) et CM2 (24 élèves) d’une école de 8 classes de Saint Michel Sur Orge en Essonne. Notre projet d’école cette année est « voyage-voyage ». En finalité, les élèves enrichiront le journal de l’école et un carnet de curiosité sera réalisé.

Toutes les sorties de fin d’année sont financées par la coopérative d’école, mais son budget ne permet pas d’apporter un soutien financier aux familles dans le cadre d’un tel projet.

Notre semaine sans cartable « Histoire et Renaissance », en mars 2027, permettra aux élèves d’apprendre autrement en découvrant Léonard de Vinci et les grandes inventions de la Renaissance. Visites du Clos Lucé et des châteaux d’Amboise et de Chambord, ateliers scientifiques, artistiques et techniques rythmeront le projet. Cette expérience interdisciplinaire favorisera curiosité, expérimentation et ouverture culturelle, tout en donnant du sens aux apprentissages réalisés en classe.

Notre école souhaite offrir aux élèves une expérience exceptionnelle : une semaine sans cartable consacrée à l’Histoire et à la Renaissance, organisée avec Côté Découverte.

Pensée comme une classe de découverte sans nuitée, cette semaine permettra aux enfants d’apprendre autrement : observer, manipuler, expérimenter, créer, visiter des lieux historiques et devenir acteurs de leurs apprentissages, tout en rentrant chez eux chaque soir.

Un projet pour apprendre autrement

Période : mars 2027
Durée : 4 jours
Partenaire : Côté Découverte
Thème : Renaissance, sciences, arts, inventions et patrimoine

1. Présentation du projet

Pendant quatre journées, les élèves de CE2 et de CM2 partiront sur les traces de Léonard de Vinci, François Ier, Galilée et Copernic.

Cette semaine sans cartable, conçue comme une classe de découverte sans nuitée, permettra aux élèves d’apprendre autrement. Les activités alterneront découvertes historiques, visites de monuments, expériences scientifiques, constructions, observations et pratiques artistiques.

Le projet permettra de croiser plusieurs domaines d’apprentissage : français, histoire, questionner le monde, sciences et technologie, arts plastiques, mathématiques et enseignement moral et civique.

Au-delà des connaissances, cette semaine constituera une véritable expérience collective favorisant la curiosité, l’autonomie, la coopération, l’entraide et la cohésion entre les élèves.

2. Objectifs généraux

Le projet vise à :

• découvrir la Renaissance et quelques personnages majeurs de cette période ;
• découvrir Léonard de Vinci à la fois comme artiste, scientifique et inventeur ;
• comprendre l’importance des découvertes scientifiques et techniques ;
• découvrir des lieux majeurs du patrimoine français ;
• observer et comprendre l’architecture de la Renaissance ;
• expérimenter et manipuler pour mieux comprendre des phénomènes scientifiques ;
• développer une démarche d’investigation : observer, questionner, émettre des hypothèses, expérimenter et conclure ;
• développer la créativité et la pratique artistique ;
• apprendre à travailler en groupe et à mener un projet collectif ;
• développer l’autonomie, la confiance en soi et la curiosité ;
• créer des souvenirs communs et renforcer la cohésion du groupe.

3. Compétences travaillées en CE2 – Cycle 2

Questionner le monde

• Se repérer dans le temps et situer quelques événements les uns par rapport aux autres.
• Comprendre que les modes de vie et les techniques évoluent au cours du temps.
• Observer et questionner le monde qui nous entoure.
• Pratiquer une démarche d’investigation simple.
• Manipuler, expérimenter et tirer des conclusions d’une observation.
• Se repérer sur une carte et identifier les lieux visités.

Français

• Écouter pour comprendre des explications et des consignes.
• Participer à des échanges.
• Lire et comprendre des documents historiques et scientifiques adaptés.
• Enrichir son vocabulaire.
• Produire des écrits courts pour raconter, expliquer ou rendre compte d’une expérience ou d’une visite.

Arts plastiques

• Expérimenter différents outils, matériaux et techniques.
• Observer et décrire une œuvre.
• Réaliser une production personnelle à partir d’une œuvre ou d'une technique découverte.

Mathématiques

• Utiliser des mesures et effectuer des comparaisons.
• Se repérer dans l’espace.
• Mobiliser des connaissances géométriques lors des constructions et des maquettes.

EMC

• Respecter les autres et les règles de vie collective.
• Coopérer et travailler avec différents camarades.
• Prendre des responsabilités et développer son autonomie.

4. Compétences travaillées en CM2 – Cycle 3

Histoire

• Situer la Renaissance dans le temps.
• Identifier quelques caractéristiques de la Renaissance.
• Comprendre le rôle de François Ier.
• Découvrir Léonard de Vinci et replacer son œuvre dans son contexte historique.
• Utiliser des documents historiques pour comprendre une période.

Sciences et technologie

• Pratiquer une démarche scientifique.
• Formuler une question ou une hypothèse.
• Concevoir et réaliser des expériences.
• Observer et interpréter des résultats.
• Concevoir et réaliser des objets techniques simples.
• Comprendre quelques principes mécaniques à travers les engrenages, ponts, catapultes et machines.

Français

• Comprendre différents types de documents.
• Prendre la parole pour expliquer une démarche ou présenter une découverte.
• Utiliser un vocabulaire historique, scientifique et artistique précis.
• Produire des comptes rendus de visites et d’expériences.

Arts plastiques et histoire des arts

• Identifier quelques caractéristiques artistiques de la Renaissance.
• Observer, décrire et comparer des œuvres et des monuments.
• Expérimenter différentes techniques artistiques.
• Mettre en relation une œuvre avec son contexte historique.

EMC

• Coopérer au sein d’un groupe.
• Respecter les règles nécessaires à une sortie collective.
• Faire preuve d’initiative et d’autonomie.
• S’entraider et prendre en compte les besoins des autres.

5. Déroulement des quatre journées

Jour 1 – Comprendre et observer : Léonard de Vinci et les sciences

La première journée sera consacrée à Léonard de Vinci et aux grandes découvertes scientifiques.

À partir de L’Homme de Vitruve, les élèves observeront l’œuvre et réaliseront un croquis anatomique. Cette activité permettra de créer des liens entre arts, sciences, observation du corps humain et proportions.

Ils découvriront ensuite Galilée et Copernic et travailleront autour du système solaire.

La fabrication d’un instrument d’observation – astrolabe, noctolabe ou lunette – permettra de passer de la découverte théorique à la manipulation.

Compétences mobilisées : observer une œuvre, réaliser un croquis, découvrir le système solaire, manipuler, construire un objet, suivre un protocole et coopérer.

Jour 2 – Une immersion dans la Renaissance à Amboise

Les élèves se rendront à Amboise pour découvrir deux lieux majeurs de la Renaissance : le Clos Lucé, dernière demeure de Léonard de Vinci, et le château royal d’Amboise.

Les visites permettront de donner une réalité concrète aux personnages, événements et modes de vie étudiés en classe.

Un atelier artistique permettra aux élèves de réaliser une production en expérimentant les pigments naturels utilisés à la Renaissance.

Cette journée sera également l’occasion d’apprendre à vivre ensemble hors de l’école : prendre le car, respecter des horaires, écouter un guide, partager un repas, prendre soin de ses affaires et de celles du groupe.

Compétences mobilisées : se repérer dans le temps, observer le patrimoine, comprendre un contexte historique, pratiquer une activité artistique, écouter, questionner et développer son autonomie.

Jour 3 – Inventer, construire et expérimenter

Cette journée sera consacrée aux inventions de Léonard de Vinci.

À travers les catapultes, le parachute, les engrenages et les ponts, les élèves seront placés dans une véritable démarche scientifique.

Ils devront observer, émettre des hypothèses, construire, expérimenter, constater les résultats et modifier leurs réalisations.

Par exemple, ils pourront tester différents dispositifs permettant de ralentir la chute d’un objet ou relever le défi de construire une maquette de pont suffisamment solide.

L’erreur prendra ici tout son sens : une construction qui ne fonctionne pas immédiatement deviendra une occasion de réfléchir, de comprendre et d'améliorer son projet.

Compétences mobilisées : démarche scientifique, résolution de problèmes, construction, manipulation, raisonnement, persévérance et coopération.

Jour 4 – Chambord : architecture et matériaux de la Renaissance

La dernière journée conduira les élèves au château de Chambord.

Ils découvriront l’histoire et l’architecture du château au temps de François Ier et apprendront à observer un monument comme un témoignage du passé.

Un atelier consacré aux matériaux de construction de la Renaissance permettra de comprendre comment étaient construits les châteaux, d’où provenaient les matériaux, comment ils étaient utilisés et quels métiers participaient à leur construction.

Compétences mobilisées : comprendre une période historique à partir d’un monument, observer l’architecture, identifier des matériaux et des techniques et découvrir les métiers du patrimoine.

6. Différenciation CE2-CM2

Les CE2 et les CM2 partageront les mêmes expériences mais les attendus seront adaptés à leur âge.

Pour les CE2, l’accent sera mis sur l’observation, la manipulation, l’acquisition d'un vocabulaire simple, le repérage dans le temps et la capacité à raconter ce qui a été vu ou expérimenté.

Pour les CM2, les élèves seront amenés à approfondir le contexte historique, à établir des liens entre les découvertes, à formuler des hypothèses, à expliquer les phénomènes observés et à produire des comptes rendus plus structurés.

Cette organisation favorisera également l’entraide entre les deux niveaux.

7. Bénéfices attendus pour les élèves

Cette semaine permettra aux élèves de donner du sens aux apprentissages en passant du livre ou du cahier à l’expérience réelle : observer une œuvre de Léonard de Vinci, entrer dans un château de la Renaissance, fabriquer un objet, expérimenter un mécanisme ou construire un pont.

Mais les bénéfices attendus dépassent le cadre scolaire.

Le projet doit permettre aux enfants de :

• développer leur autonomie ;
• prendre confiance en leurs capacités ;
• apprendre à coopérer et à s’entraider ;
• développer leur curiosité et leur envie d'apprendre ;
• apprendre à persévérer face à une difficulté ;
• découvrir de nouveaux lieux et un patrimoine culturel remarquable ;
• vivre ensemble des expériences nouvelles ;
• favoriser les échanges entre CE2 et CM2 ;
• créer de la cohésion entre les élèves ;
• construire des souvenirs communs.

Cette semaine sans cartable doit ainsi devenir une aventure pédagogique, culturelle et humaine, permettant à chacun d’apprendre autrement, de découvrir ses capacités et de trouver sa place au sein du groupe.