aire éducative terrestre du jardin d'Adrienne

Nous sommes les élèves de la classe de CM1/CM2 de l'école élémentaire publique d'Amou.

Nous sommes super motivés pour débuter notre projet de mise en place d'une ATE dans notre village pour en faire profiter aux autres enfants des écoles et du collège ainsi qu'aux autres habitants du village.

Nous souhaitons comprendre les écosystèmes du lieu et réfléchir à leur préservation.

Ensuite, nous aimerions en faire un espace pédagogique pour tout public.

Nous sommes déjà en lien avec une classe de 6ème du collège d'Amou qui fait également un projet d'ATE dans le même secteur.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous souhaitons mettre en place une Aire Terrestre Educative.

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de l'association Waterfamily.

Notre projet va durer toute l'année scolaire, et nous espérons que nous pourrons continuer l'an prochain...

Les grandes lignes :

• septembre:

- découverte et observation du site par le biais de promenades sensitives, d'ateliers d'écriture et de dessins d'observation

- présentation du projet en conseil d'élèves, du concept d'aire éducative

- échange de mails avec la classe de 6ème qui travaille aussi sur l’ATE pour commencer à échanger les centres d’intérêt du lieu et définir la zone laquelle la classe va se concentrer.

• octobre/novembre/décembre :

- retours réguliers sur site (1fois/semaine) : observations, prises de notes, émergence d’interrogations

- en classe, travail de recherche lié aux observations des élèves, à leurs interrogations

- formulation de questionnements auprès du référent ou/et d’autres intervenants/chercheurs/spécialistes sous différentes formes selon les intervenants (mails/courriers/visio/intervention dans la classe ou sur site)

- 1ère intervention, en classe, du référent permettant aux élèves de relier leurs observations avec la notion d’écosystème

- partage et croisement des informations avec la classe de 6ème impliquée

• janvier/février/mars :

- préparation de documents compulsant les informations recueillies précédemment

- échanges réguliers avec l’organisme référent, par courriel et/ou sur site sur l’avancement des recherches

- continuité des visites sur site/expériences... (différents moments de classe dehors)

- préparation de conférences pour présenter le travail réalisé aux 6èmes impliqués dans le projet

• avril/mai/juin :

- visite d’une ou plusieurs autres ATE/ou d’un autre espace protégé (parc naturel) pour observer la manière dont d’autres sites sont préservés, l’information auprès du public, les aménagements nécessaires…

- organisation d’une 1/2 journée de rencontre CM2/6ème pour 

• se présenter le travail accompli

• débattre sur les possibilités d’aménagement du site et les prolongements possibles pour les années futures.
• Préparer des plans/maquettes de chaque projet d’aménagement

- choix d’un type d’aménagement sous forme de vote (CM2/6ème)

- mise en œuvre éventuelle des premiers aménagements choisis

Cette année, l'association Waterfamily nous aide à réaliser le projet.

Son rôle est important car elle va nous apporter les connaissances que nous n'avons pas encore sur notre environnement ainsi que des expérimentations qui nous aideront à mieux comprendre les enjeux.

Tandis que moi, en tant qu'enseignante, j'accompagnerai mes élèves dans leurs recherches, leurs choix et la tournure qu'ils souhaiteront donner au projet au fur et à mesure de leurs découvertes.

Nous allons travailler en binôme au service des élèves.

En plus, nous travaillerons en coopération avec une classe de 6ème du collège d'Amou et certains de ses professeurs pour nus communiquer, au fur et à mesure, nos découvertes scientifiques. Nous avons donc commencé une correspondance scientifique, un peu comme les savants d'autrefois qui s'envoyaient des lettres pour faire avancer leur propre réflexion.

Nous pensons peut-être solliciter également un chercheur qui habite notre village et qui est spécialiste en écologie et science de l'environnement, en fonction des avancées du projet.