L'aire c'est la vie

Nous sommes les 56 élèves des deux classes de CE1-CE2 et CM1-CM2 de l’école élémentaire Emmanuel de Las Cases de Blan, un petit village tarnais.

Nous sommes heureux et fiers de nous lancer dans la création de notre Aire Terrestre Éducative, aux côtés des habitants et de la municipalité de notre village.

Ensemble, nous allons explorer, observer et mieux comprendre la biodiversité qui nous entoure. Au fil des saisons, nous apprendrons à connaître ce petit coin de nature, à suivre son évolution et à réfléchir aux actions que nous pouvons mener pour le préserver.

Une belle aventure collective nous attend… au cœur du vivant !

Notre école mène depuis plusieurs années des activités en lien avec la nature et la protection de l’environnement, notamment en accordant une attention particulière à la flore, la faune et à leur relation à l’eau (Ce projet vient poursuivre notre projet 2025-2026 sur l’eau). En tant qu’enseignants, nous souhaitons aujourd’hui aller plus loin en nous appuyant sur la méthodologie des aires terrestres éducatives.
L’objectif est de faire vivre ce projet de manière transversale, en lien avec les apprentissages scolaires, en impliquant les élèves dans l’observation, la prise de décision, la réflexion et la transmission.

Le projet prendra vie au travers de Conseils de la Terre, d’activités interdisciplinaires, de rencontres avec des acteurs du territoire et de productions variées : écrits, carnets naturalistes, photographies, enregistrements…et des articles dans notre journal de réseau d’écoles « Coquin de Sor ».
Nous souhaitons également garder une trace vivante de cette aventure collective et engager la demande de labellisation officielle de notre aire éducative.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous avons une Aire Terrestre Éducative.
C’est un petit bout de territoire, situé juste à côté de l’école, que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l’aide de la structure “Dadou & Co”, animée par David Berjaud, guide nature.

Notre projet va durer toute l’année scolaire et s’organisera autour de temps d’exploration sur le terrain, de conseils d’élèves, de rencontres avec des intervenants, et de productions artistiques et scientifiques. Il sera intégré aux enseignements dans une démarche transversale et participative.

Les grandes étapes de l’année seront les suivantes :

• En début d’année, les élèves découvriront le dispositif des aires éducatives et exploreront plusieurs sites avant de choisir collectivement, via un Conseil de la Terre, la zone à investir.
• Tout au long de l’année, ils mèneront des observations sur le vivant, apprendront à lire leur environnement, à cartographier le lieu, et à formuler les problématiques qu’ils souhaitent explorer.
• Des groupes de travail thématiques seront constitués selon les intérêts des élèves (plantes, insectes, récits, traces, etc.), avec l’appui de partenaires locaux.
• Le projet donnera lieu à des productions collectives variées : carnets de voyage naturalistes, haïkus, carnets de terrain, récits, affiches, photographies, panneaux.
• En fin d’année, les élèves organiseront un temps de valorisation ouvert aux familles, aux habitants et aux mécènes, et formuleront un bilan participatif. Une demande de labellisation officielle de l’aire éducative sera engagée.

Ce projet permettra aux élèves de développer des compétences d’observation, de coopération, de prise d’initiative, tout en tissant des liens entre science, art, littérature, mémoire locale et engagement citoyen. L’essentiel des actions et questionnements émergera progressivement, à partir de leur regard, de leurs découvertes et de leurs envies.

Cette année, la structure accompagnatrice “Dadou&Co”, animée par David Berjaud (guide nature), nous aide à réaliser le projet.
Son rôle est important car il apporte au projet des compétences naturalistes, une connaissance fine du territoire, une approche sensible du vivant, et un accompagnement dans la mise en œuvre des démarches de terrain.

Tandis que nous, en tant qu’enseignants, nous assurons l’intégration du projet dans la mise en oeuvre des conseils de la Terre, les apprentissages scolaires, la coordination pédagogique et la continuité du suivi en classe (écrits, recherches, productions artistiques, etc.).
Nous allons travailler en binôme au service des élèves, en croisant nos approches, dans une logique de co-construction et d’adaptation tout au long de l’année.

En complément, nous pensons solliciter plusieurs partenaires locaux, en fonction des thématiques choisies par les élèves :

• La LPO pour l’observation des oiseaux et la sensibilisation à leur protection,
• L’OPIE (Office Pour les Insectes et leur Environnement)
• Carnettiste et illustrateur naturaliste, pour la création de carnets de terrain,
• Et enfin les anciens du village, pour transmettre des récits liés à la nature et à l’histoire du lieu.

Ces intervenants permettront aux élèves de croiser les regards et les savoirs, et de mener un projet ancré, vivant et partagé.