Nous sommes les 180 élèves citadins de la Petite Section au CM2 des écoles maternelle et élémentaire Jean Moulin de Carmaux, accompagnés par leurs enseignants et l’ensemble de l’équipe éducative.

Nos deux écoles sont situées en éducation prioritaire.

Nous avons la chance de vivre sur un territoire riche de son patrimoine naturel. À proximité de nos écoles se trouve la forêt du domaine de la Verrerie, un espace remarquable qui constitue un formidable terrain d’exploration mais que nous ne connaissons pas bien et que nous voulons protéger.

Nous voulons donc nous engager dans la création et la gestion démocratique d’une Aire Terrestre Éducative (ATE) .

De la Petite Section au CM2, chacun pourra participer à ce projet selon son âge et ses possibilités : les plus petits découvriront la forêt avec leurs sens et leur curiosité, tandis que les plus grands pourront approfondir leurs observations, comprendre les enjeux liés à la biodiversité et réfléchir à des actions concrètes.

Notre ATE sera un projet qui grandit avec les enfants, de la maternelle à l’école élémentaire.

Elle sera également un projet fédérateur, permettant de créer du lien entre les élèves, les enseignants, les familles et les acteurs de notre territoire, mairie, communauté de communes et associations.

Notre projet consiste à permettre aux élèves de découvrir, d’explorer et de mieux connaître l’espace naturel de la forêt du domaine de la Verrerie, afin qu’ils puissent progressivement en devenir les petits ambassadeurs et protecteurs.

Tout au long de l’année et au fil des saisons, les enfants se rendront régulièrement sur leur ATE.

Ils observeront, questionneront, expérimenteront et garderont des traces de leurs découvertes.

Nous avons à cœur d’offrir à tous les élèves des expériences riches, concrètes et porteuses de sens, qui leur permettent d’apprendre autrement, de développer leur curiosité, leur autonomie et leur confiance en eux.

Faire de la forêt notre terrain d’apprentissage

  « On veut faire des sciences, réaliser des expériences scientifiques pour s’approprier et protéger cet environnement, découvrir des choses que l’on a jamais vu et faire une aventure ! »

Nous allons explorer la forêt...

• des arbres et des végétaux 
• des insectes et des petites bêtes 
• des oiseaux et des autres animaux 
• des changements de la forêt au fil des saisons 
• des traces et indices laissés par les animaux 
• de l’eau et de l’humidité dans le milieu naturel 
• du sol et de la biodiversité qu’il abrite.

Nous apprendrons progressivement à observer sans déranger, comprendre sans détruire et prendre soin de notre environnement.

Mais nous voulons surtout être acteurs !

Une ATE n'est pas simplement un lieu où l'on vient faire une promenade.

Nous voulons observer, réfléchir, proposer, décider et agir.

Que pouvons-nous faire pour préserver cet espace ?

Comment favoriser la biodiversité ?

Comment prendre soin de notre petit coin de forêt ?

Comment faire connaître nos découvertes aux autres élèves et aux familles ?

Nous voulons mieux connaître la nature et savoir bien s’y conduire : « ne pas faire de dégât, ni laisser des déchets, faire attention à ce que le lieu reste propre, nettoyer la forêt. »

Un projet pluridisciplinaire

La forêt entrera également dans les apprentissages de la classe.

Elle sera un support pour :

le langage, en racontant et partageant ses découvertes ;
les mathématiques, en comptant, mesurant, classant et comparant ;
les sciences, en observant le vivant et les phénomènes naturels ;
les arts, en créant à partir de ce que l'on observe ;
la lecture et l'écriture, en recherchant des informations et en gardant des traces ;
l'éducation à la citoyenneté, en apprenant à coopérer, décider ensemble et prendre soin d'un bien commun.

Nous souhaitons également travailler avec des professionnels, des associations et des acteurs locaux de l'environnement, afin de rencontrer des personnes qui connaissent et protègent notre territoire.

LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DE L’ATE

• Ecole dehors : « apprendre à travailler des compétences interdisciplinaires : sciences, français, mathématiques… en dehors de l’école sans bureau et sans chaise » 
• EDD : sensibiliser au respect de l’environnement et à l’importance de la protection de la biodiversité locale auprès d’enfants essentiellement citadins. Connexion à la nature. 
• Découvrir et comprendre le cycle de l’eau ainsi que les bassins versants en travaillant autour du bassin versant du Cérou
• Organiser des rencontres inter-ATE : « ATE de la verrerie » du collège et du lycée de Carmaux, « ATE forêt comestible » de l’école Jules FERRY de St Benoit de Carmaux et correspondance avec une AME des îles Marquises. « Expliquer aux collégiens, aux lycéens et aux plus petits les découvertes réalisées, mais aussi s’aider tous ensemble. »

Apprendre à connaître pour apprendre à protéger

L'objectif premier de notre projet est de permettre aux enfants de créer une relation concrète et durable avec la nature.

À travers l'ATE, nous souhaitons :

Développer la curiosité et la démarche scientifique

Observer attentivement, se questionner, formuler des hypothèses, expérimenter, comparer et chercher des réponses.

Faire découvrir des outils des sciences participatives (i-naturalist, application merlin bird, participer à l’ATLAS de la biodiversité …)

Découvrir et comprendre le vivant

Identifier les espèces, découvrir leur diversité, comprendre leurs besoins et observer les relations qui existent entre les êtres vivants et leur environnement.

Développer le langage

Nommer, décrire, raconter, expliquer, argumenter et enrichir son vocabulaire grâce à des situations vécues.

Apprendre à coopérer

Développer l’autonomie des élèves et le vivre ensemble (conseil d’élèves, gestion démocratique…). 

Travailler ensemble, écouter les autres, confronter les points de vue, prendre des décisions collectives et respecter des règles communes.

Développer une sensibilité à l'environnement

Apprendre à regarder autrement la nature qui nous entoure, à l'apprécier et à comprendre pourquoi il est nécessaire de la préserver.

Devenir progressivement citoyen de son territoire

Comprendre que chacun, même lorsqu'il est encore enfant, peut agir concrètement pour son environnement.

L'ATE permettra ainsi de donner du sens aux apprentissages et de faire vivre aux élèves une première expérience concrète de l'éducation à l'environnement, au développement durable et à la citoyenneté.

DÉROULEMENT DU PROJET

La première année sera surtout consacrée à  l’état des lieux.

Les enfants de l’école élémentaire se sont déjà rendus plusieurs fois sur le site. Ils ont déclaré préférer la zone du bois qui est plus sauvage et moins entretenue que le reste du parc. Les éco-délégués du collège de secteur sont déjà venus à l’école pour présenter leur ATE mitoyenne de la nôtre avec des photos et des explications très claires de leur travail.

Un premier conseil d’enfants permet de définir la zone et certains objectifs.

Les CP qui ont travaillé l’an dernier sur l’ATE du collège ont préparé eux aussi une présentation à destination des maternelles avec appui sur les photos de leurs activités.

En  début d’année le dossier est élaboré et la partie administrative avec la communauté de commune et les différents partenaires est constituée ( rédaction de  la lettre au président, signatures de la convention, de la chartre)

Des sorties régulières sur site se poursuivent tout au long de l’année avec mise en place de l’état des lieux et une répartitions des tâches.

Les conseils d’enfants permettent de mieux définir les projets et de commencer à mettre en œuvre certaines actions en fonction de l’état des lieux.

Le CPIE

Dans la création d'une Aire Terrestre Éducative (ATE), le CPIE (Centre Permanent d’Initiatives pour l’Environnement) intervient comme le référent technique et pédagogique indispensable (ou "structure d'accompagnement") aux côtés des enseignant et des élèves.

Son rôle s'articule autour de quatre axes majeurs :

1. Ingénierie de projet et montage du dossier

2. Animation pédagogique et reconnexion à la nature

3. Facilitateur de la démocratie participative (Le "Conseil des enfants")

4. Mise en réseau et lien avec les acteurs locaux

La LPO

La Ligue pour la Protection des Oiseaux (LPO) joue le rôle de référent technique et pédagogique dans le déploiement de l’ATE de notre groupe scolaire, en partenariat direct avec l'OFB.

Son action s'organise autour de trois axes principaux :

1. Un rôle d'accompagnateur et de référent de terrain

2. Une expertise scientifique pour les diagnostics écologiques

3. Le soutien logistique et matériel aux actions concrètes

La mairie de Carmaux et la 3CS:

La municipalité et la 3CS jouent un rôle de partenaires clés et de propriétaires fonciers dans la création et le bon fonctionnement d'une ATE, un petit territoire naturel géré de manière participative par les élèves.

La commune et/ou la 3cs attribuent ou prêtent un espace vert communal pour devenir l'ATE officielle des élèves.

• Elle valide le choix du terrain avec l'école pour s'assurer qu'il est accessible et sécurisé.

Elle est aussi un soutien logistique.

L’apicultrice :

L'apicultrice de Monestiès (Noëlle Comet) joue un rôle d'experte de terrain et de partenaire ressource pour aider les élèves à découvrir, gérer et protéger la biodiversité de l’ ATE

Son action s’organise autour du conseil scientifique et naturel, de l’aménagement de l’espace, de la médiation pédagogique mais également autour des actions éco-citoyennes (lien avec le monde agricole et rural et transmission de gestes concrets).

Mais aussi

- la médiathèque de Carmaux

- l’IME Bellevue de Blaye les Mines avec sa section adolescents participant aux ateliers d’initiation aux métiers des espaces verts et du paysage

- Monsieur Valentini, pépiniériste à Blaye les Mines (Ségala jardins et paysages) qui proposera des plantations d’espèces mellifères en novembre ainsi que des arbustes avec les élèves

- les établissements scolaires de l’ATE de la Verrerie

- l’AME (aire marine éducative) des îles Marquises en Polynésie française