Préserver la biodiversité en bord de Seille

Nous sommes les élèves de CM2 de l'école de Nomeny en Meurthe et Moselle, en zone rurale. La Seille, rivière qui passe dans notre commune, a été réaménagée en vue d'améliorer la qualité de l'eau et de restaurer la biodiversité dans la rivière et sur ses berges. Nous serions ravis de participer à l'effort de notre commune qui, en plus, a obtenu récemment le label "ville nature sans pesticides" et de sensibiliser nos générations futures en renforçant leur lien avec la nature et sa biodiversité. 

Notre programme :

Année 2026-2027

Nous nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité dans notre commune en bord de la Seille . Nous développons une Aire Terrestre Educative afin de mieux connaître la biodiversité locale et ainsi de développer des axes permettant de la préserver. .

C'est un petit bout de territoire situé près de notre école et que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide du CPIE de Nancy Champenoux (Centre Permanent d'Initiative pour l'Environnement) qui nous accompagne tout au long du projet. Le Syndicat Mixte de la Seille qui a réalisé les travaux de renaturation est aussi partie prenante du projet.

Notre projet va courir sur deux années scolaires. La première année, il se déroulera de la manière suivante  : 
Septembre :
Présentation du projet d’aires éducatives aux élèves et du choix de travailler en bord de Seille, en rappelant au préalable les aménagements récents de la rivière et les observations faites sur sa biodiversité comme indicateur de la qualité de l'eau.
Octobre :
Découverte des deux sites, avec le CPIE : observations des espèces végétales et animales, puis vote du site lors d'un conseil de terre, du site le plus intéressant pour engager des actions de protection de la biodiversité. Les élèves contacteront la mairie pour présenter leur projet et demander des aménagements complémentaires pour exploiter le site. Intervention du Syndicat Mixte de la Seille qui nous présentera cette belle rivière et son histoire.
Novembre :
État des lieux en profondeur du site choisi : photographies du lieu, de la rivière, relevés de la biodiversité animale et végétale en bord et dans la Seille avec le CPIE. Choix des objectifs à réaliser avec le CPIE lors d'un conseil de terre.
Décembre à mars :
Installations de dispositifs d'observation et suite des relevés avec le CPIE pour un suivi de la biodiversité : poissons, oiseaux, autres animaux et végétation. Intervention éventuelle de la LPO.
Mars -juin :
Mise en place d’actions concrètes pour favoriser la biodiversité. Organisation d’un évènement de fin d’année sur l’ATE et passation à une autre classe.

Année 2027-2028

Septembre/octobre : Prise en main du site par la nouvelle classe, phase d’exploration et d’observation des espèces

Novembre : exploration approfondie du site, questionnement et éventuelles nouvelles problématiques

Décembre à mars : Etude approfondie du site, mise en place de dispositifs de suivi

Mars à juin : Mise en place d’actions concrètes par les élèves (aménagements, signalétique etc.)

–Les objectifs pédagogiques du projet.

• Découvrir, donner envie de connaître et de protéger la biodiversité autour de l’école et de protéger ce milieu
• Comprendre les interactions entre les êtres vivants et leur milieu de vie
• Se rendre compte de l’impact de l’homme (activités socio-économiques, au cours de l’histoire) sur son environnement et les enjeux qui en découlent
• Développer des compétences d’observation et de suivi du vivant
• Savoir utiliser différents outils d’observation et de suivi de la faune et de la flore liées au milieu choisi
• Savoir identifier des espèces
• Respecter le vivant, le milieu et les autres individus
• Rendre les élèves acteurs de leur territoire sur des problématiques liées à la préservation de la biodiversité
• Favoriser le travail en groupe, la coopération, la collaboration notamment par le biais d’échanges actifs et respectueux entre les élèves et/ou avec les intervenants
• Favoriser leur confiance en eux en encourageant la prise d’initiatives concernant la gestion et le suivi de ce lieu
• S’épanouir dans un groupe et dans un milieu naturel, se sentir en sécurité

Cette année, le CPIE de Nancy Champenoux (Centre Permanent d'Initiative pour l'Environnement) sera notre structure référente et va nous aider à réaliser concrètement le projet. Son rôle est important car ce Centre va nous apporter leurs compétences en termes de matériel, de connaissances et de savoir-faire pour mener à bien ce projet. Ils vont être présents lors des relevés faits sur le site mais également lors des discussions et décisions qui seront prises par les élèves lors des conseils de Terre. Ils seront à même de répondre aux interrogations des élèves de façon technique (biodiversité, écosystème, ...). 

L’enseignante assurera également avec sa classe et, dans la mesure du possible, le suivi des dispositifs d’observation de la faune ou de la flore (en cas de nécessité de relevés ponctuels) ainsi que l’approfondissement des notions abordées lors des séances en classe et ce, après les animations. Les temps interséances serviront au duo enseignant référent à une co-construction des différentes séances au fil de l’année pour s’adapter au mieux aux envies, besoins et découvertes des élèves.

De plus,  l'enseignante apportera le cadre, facilitera les relations avec les différents partenaires, encouragera et conseillera les élèves dans les actions qu'ils auront choisies de mettre en oeuvre.

Nous solliciterons d'autres partenaires comme le Syndicat Mixte de la Seille, pour le partage de ses compétences et de ses connaissances sur notre petit bout de territoire.

Nous solliciterons éventuellement la LPO et leurs compétences en ornithologie si nous décidons de travailler sur les oiseaux.  D'autres partenaires pourront être approchés en fonction des orientations choisies par les élèves. 

Nous solliciterons également la Mairie pour l'entretien de la zone choisie pour l'aire éducative et pour réfléchir ensemble aux actions que nous mettrons en oeuvre dans notre aire terrestre éducative.