Découverte de la biodiversité à Coly-Saint-Amand

Nous sommes les élèves de CM1 CM2  de l'école de Coly-Saint Amand en Périgord (24). Nous vivons dans une zone rurale et souhaitons veiller à la meilleure conservation de notre environnement.

Nous sommes super motivés pour débuter ce projet d'aire Terrestre Educative avec les habitants de notre village, les élus et associations de notre commune.

Ce projet s'inscrit dans le projet d'école à venir sur plusieurs années avec une ouverture sur la culture scientifique.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous avons une Aire Terrestre Educative .

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de la LPO de la Dordogne.

Nous allons visiter plusieurs milieux présents autour de l'école : un milieu forestier, un verger avec rucher pédagogique et un truffier pédagogique, une prairie , une zone herbacée avec présence d'un ru et d'un lavoir.

Après visite des différents sites d'études proposés, nous choisirons en Conseil d'élèves sur quelle zone nous souhaitons travailler. Nous pourrons alors définir une problématique d'étude en lien avec cette zone et pourrons rencontrer des élus et des acteurs de terrain afin de proposer des actions de préservation sur la zone choisie.

Notre projet va durer toute l'année scolaire, il va consister en plusieurs étapes : 

- Période 1 (septembre-octobre) : présentation du concept de l'ATE aux élèves, mise en place d'un Conseil des élèves qui se réunira une fois par période en classe ou directement sur le site
- Période 2 (novembre-décembre ) : rencontre du référent LPO , visite de repérage des différents milieux à proximité de l'école avec état des lieux initial, comparaison des différents sites (inventaire des espèces végétales, animales (possibilité de pause de pièges à indices pour la faune), analyse du sol
- période 3 (janvier-février) : vote des élèves pour choisir la zone d'étude, rédaction d'une lettre aux élus afin de présenter la problématique choisie, état des lieux sur l'évolution hivernale de la biodiversité sur la zone choisie

- période 4 (mars avril) : ateliers de terrain pour la mise en œuvre des décisions de Conseil d'élèves (exemple : installations de nichoirs, d’hôtels à insectes, création de zone de non-fauchage...), suivi de l'évolution printanière de la biodiversité sur zone
- période 5 (main juin) : organisation d'une journée de restitution sur le site avec les parents, les élus, et les autres classes de l'école; rédaction collective du bilan annuel pour l'obtention du label ATE auprès de l'OFB (ou du renouvellement), préparation de la passation du projet aux élèves qui occuperont la classe l'année suivante.

Toutes ces actions, nous permettront de développer des compétences de citoyenneté : entraide, coopération, solidarité, écoute, respect de l'environnement, autonomie, cohésion de classe et apprendre à argumenter pour présenter nos choix et nos actions.

Cette année,LA LPO de la Dordogne, nous aide à réaliser le projet.

Son rôle est important car elle va apporter ses compétences spécifiques, son expertise au projet.

Tandis que moi en tant qu'enseignante, je vais nous allons apporter la cohérence au projet ainsi que la dynamique de classe.

Nous allons travailler en binôme au service des élèves.

En plus, nous pensons peut-être solliciter des élus, la Communauté de Communes, des partenaires locaux ou des individus (artistes, membres d'associations) ayant des connaissances ou des savoirs-faire en fonction des avancées du projet.