La Nature et Nous!

Ce projet est porté par les élèves du dispositif ULIS (Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire) du collège de Lezoux. Ce dispositif accueille des élèves pour lesquels les apprentissages scolaires nécessitent des adaptations spécifiques, une manipulation concrète et un ancrage fort dans l'expérimentation de terrain.

L'établissement s'inscrit dans une dynamique d'ouverture à l'éducation au développement durable et à l'inclusion. La création de cette Aire Terrestre Éducative (ATE) constitue un levier pédagogique majeur pour ces jeunes. Elle va leur permettre de devenir de véritables acteurs de la gestion d'un espace naturel, de développer leur autonomie, de renforcer leur estime de soi et de concrétiser des apprentissages transversaux (sciences, géographie, expression écrite et orale, travail en équipe) à travers une démarche éco-citoyenne et participative.

Le projet se déroule sur une année scolaire et s'appuie sur 10 journées complètes partagées entre le terrain et la classe. Tout au long de cette aventure, les élèves sont placés au cœur des choix grâce à des temps de concertation réguliers : les « Conseils de la Terre ».

Le calendrier, les échéances et le déroulé des 10 journées :

• Automne (Séances 1 & 2) : Immersion et premiers diagnostics
  • Activités sur le terrain : Sortie d'immersion pour découvrir l'Aire Terrestre Éducative. Les élèves enfilent leur costume de gardiens pour apporter les premiers soins à la zone (nettoyage, sécurisation) et réalisent les grands inventaires de la faune et de la flore (recherche d'indices de présence, utilisation de clés de détermination pour identifier les arbres).
  • Apprentissages visés : S'approprier l'espace, développer l'attention sensorielle, comprendre l'origine humaine des déchets et s'initier à la démarche scientifique par l'observation directe.
• Hiver (Séances 3 & 4) : Cartographie et premier Conseil de la Terre
  • Activités : Travail en classe et sur le terrain pour réaliser la cartographie du site, repérer les éléments remarquables, les chemins et les habitats naturels. Organisation du premier grand Conseil de la Terre pour poser les bases du projet, débattre et voter ensemble les actions prioritaires à mener pour l'année.
  • Apprentissages visés : Se repérer dans l'espace, structurer sa pensée géographique, apprendre à débattre, à écouter les autres et à voter démocratiquement.
• Fin d'Hiver / Début de Printemps (Séances 5, 6 & 7) : Aménagements et sciences participatives
  • Activités : Ateliers pratiques de fabrication et de pose des aménagements choisis collectivement (par exemple : nichoirs, création de zones de quiétude, installation d'abreuvoirs ou de systèmes de prises de vues faunistiques). Proposition et mise en place d'un protocole de science participative pour observer la biodiversité.
  • Apprentissages visés : Concrétiser une idée de l'esprit à la réalisation manuelle, coopérer au sein d'un groupe, développer l'habileté technique et s'engager dans une démarche scientifique concrète.
• Fin de Printemps (Séances 8 & 9) : Suivis et bilans intermédiaires
  • Activités : Missions de suivis réguliers sur le terrain pour analyser les premiers résultats visibles des aménagements installés, tout en veillant à ne pas déranger la faune. Nouveaux temps de concertation et de bilans sous forme de comptes rendus en Conseil de la Terre pour ajuster si besoin les actions.
  • Apprentissages visés : Développer la patience, la rigueur dans l'observation à long terme, analyser des résultats concrets et exercer son esprit critique.
• Fin d'année (Séance 10) : Transmission, bilan final et célébration
  • Activités : Transmission des savoirs et partage de l'expérience avec d'autres élèves (parrainage ou restitution), réalisation d'un audit final pour mesurer l'impact des actions menées, dernier Conseil de la Terre pour le bilan global et célébration officielle du projet.
  • Apprentissages visés : Développer la confiance en soi, s'exprimer à l'oral devant un public, valoriser le travail accompli et mesurer sa capacité à agir concrètement.

Les apprentissages visés : Au-delà des savoirs scolaires (sciences, géographie, expression écrite et orale), ce projet met en valeur l'humain avant tout. En plaçant les élèves au cœur des décisions, ils vont développer leur autonomie, renforcer la cohésion, l'entraide et la solidarité au sein de la classe. Cette aventure va leur permettre de découvrir un nouvel environnement et stimuler durablement leur estime de soi en les transformant en de fiers acteurs éco-citoyens de leur territoire.

Cette année, la structure L'Atelier sylvestre nous accompagne pour mener à bien ce projet. Son rôle est précieux, car elle apporte son expertise naturaliste et scientifique, ainsi que sa connaissance fine de la biodiversité pour guider les élèves sur le terrain.

De mon côté, en tant qu'enseignante, j'apporte mon investissement, mon expérience pédagogique et mon enthousiasme pour accompagner mes élèves pas à pas dans cette aventure humaine et citoyenne.

Nous pouvons également compter sur l'implication forte de la mairie de Lezoux, qui non seulement nous prête le terrain pour notre Aire Terrestre Éducative, mais s'investit pleinement et à fond dans la réussite du projet à nos côtés.

Enfin, pour immortaliser cette belle aventure, un prestataire interviendra au cours de l'année pour réaliser un reportage global. Il capturera les moments forts, permettant de garder une trace vivante de leur engagement.