Mon écrin de nature

Nous sommes les élèves de CE2 de l'école Clémencet Darmois à Saint Dié. Notre école est située en ville dans un quartier qui bénéficie du dispositif "Politique de la Ville". Nous sommes au pied du massif du Kemberg. Notre école est très urbaine mais peu éloignée de la campagne. Nous venons de milieu culturel et social différent. Cette diversité devrait permettre des débats riches. Nous avons l'habitude de débattre dans la classe et à l'école pour permettre une qualité du bien vivre ensemble optimale. Nous avons aussi l'habitude de mener des projets de sensibilisation et de découverte de l'Environnement et de Développement Durable. Notre école est labellisée E3D. Cette année, nous souhaitons mener avec notre maîtresse, un projet global sur un milieu naturel défini. Nous avons le projet avec notre maîtresse de devenir parrain, et donc responsable d'une petite parcelle de Nature mise à disposition par la commune. Ce projet nous donnerait l'opportunité de nous investir encore davantage sur un lieu de vie proche de l'école que l'on pourra s'approprier, non pas pour le posséder mais pour garantir son équilibre naturel. 

Cette année, fort des projets EDD conduits jusque là, nous souhaitons mener un projet global sur un milieu naturel choisi parmi 3 que la mairie de saint Dié nous propose. Nous avons ainsi le projet avec notre maîtresse de devenir parrains, et donc responsables d'une petite parcelle de Nature mise à disposition par la commune. Notre classe va s'organiser en Conseil de la Terre pour décider d'un plan d'actions que l'on pourra mettre en oeuvre pour découvrir, connaître, protéger et valoriser ce milieu naturel. Le terrain sert de support pour pratique l'Ecole du Dehors dans un enseignement pluridisciplinaire. Le conseil de la Terre pourra si il le décide, faire appel à des experts, structures locales ou personnes ressources et coopérérer avec les acteurs locaux du territoire. Inventaire de la biodiversité, observations scientifiques de terrain et état des lieux de l'environnement permettront d'établir sur 2 années un plan d'actions concrètes et un partage de connaissance avec les autres classes, les familles et les habitants du quartier. Une restitution sera organisée sous forme d'exposition, de blog, de diaporama.. Le conseil de la Terre rendra compte de l'avancement du projet au Conseil Municipal.

Nous sommes ainsi engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous nous lançons donc dans ce projet d'Aire Terrestre Educative

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de ETC TERRA, la structure qui nous accompagne dans nos projets d'Education à l'Environnement et au Développement Durable

Notre projet va durer sur 2 années scolaires, il va consister en l'élaboration d'un diagnostic par des observations et une démarche d'investigation qui conduira à l'élaboration d'un plan d'action pour la préservation de l'écosystème qui nous est confié. Cette année le projet sera organisé ainsi : 

octobre : choix de la parcelle parmi les proposées 

novembre / décembre : découverte , observations, investigation du milieu en automne / hiver, émergence d'un questionnement et recherche de personnes ou structures ressources pour aider aux investigations

janvier / avril : investigations, communication de travail et de la recherche en cours

mai / juin : poursuite des investigations, communication sur les travaux réalisés et transmission à la classe qui prendra le relais l'année suivante. Des évènements culturels, artistiques, ludiques pourront éventuellement ponctués le projet pour sensibiliser, partager sur un sujet choisi par le conseil de la terre en lien avec l'ATE.

Tout au long de l'année, le conseil de la terre se réunit régulièrement et délibère. Des comptes rendus seront rédigés. Le déroulé du projet ne peut être plus précis puisque seul le Conseil de la Terre est souverain dans la maît. 

Cette année, ETC TERRA, notre structure accompagnatrice, nous aide à réaliser le projet. Mais elle ne sera pas la seule structure. En fonction des découvertes et des questionnements, le Conseil de la Terre recherchera des personnes ressources ou structures capables d'apporter une expertise adaptée : ONF, Fédération de Chasse ou de Peche, LPO, accompagnateurs de moyenne montagne, Mairie de SAINT DIE....

Ces structures sont importantes car elles vont apporter au projet leurs connaissances d'experts. Tandis que nous, en tant qu'enseignants, nous allons nous assurer que tous les enfants vont comprendre , assimiler, participer et s'investir dans ces découvertes, connaissances nouvelles...Ce projet nourrira également en transversalité les autres apprentissages du CE2 en langue française, mathématiques, sciences...Le rôle de l'enseignant est également de relancer la dynamique lorsqu'elle s'essouffle, assurer la cohésion de la classe, canaliser l'énergie lorsque celle-ci devient envahissante, susciter la curiosité, engager la démarche d'investigation, d'aider les élèves à organiser le Conseil de la Terre, permettre et facilité le débat démocratique et aider à la synthèse...