ATE - IMPRO Fernand Bechet

Nous sommes 26 jeunes (3 groupe classes) de l’IMPRO Fernand Béchet à Cluses, âgés de 15 à 18 ans, en situation de handicap. L’IMPRO (Institut Médico-Professionnel) nous accompagne dans nos apprentissages, notre autonomie et la construction de notre parcours professionnel.

Nous sommes engagés dans un projet d'Aire Terrestre Educative  pour protéger la biodiversité autour de notre établissement. C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de l'association MAEWAN. Nous sommes un groupe curieux et motivé, qui aime apprendre à travers des projets concrets et des expériences sur le terrain.

Accompagnés par nos enseignants et éducateurs, nous souhaitons devenir pleinement acteurs de ce projet : observer, réfléchir, faire des choix et mener des actions concrètes sur notre territoire.

Notre projet va durer deux années scolaire. Nous projetons d’explorer, observer et protéger notre Aire Éducative - qui n’a pas (encore) de nom ! Nous mènerons un état des lieux complet, organiserons des Conseils de la Terre, déciderons ensemble des actions à mener et commencerons ensuite à les réaliser.

Concrètement, chaque année, l’accompagnement MAEWAN s’articule autour d’un parcours d’au moins huit séances d’une demi-journée (3H30) de la structure accompagnatrice, majoritairement menées directement sur l’Aire :

• Un temps de lancement permettant d’accueillir les élèves, d'échanger sur le projet Aire Éducative, de choisir l’Aire Éducative via l’activation d’un levier démocratique : Conseil de la Terre 
• Un temps d’état des lieux de leur territoire et - selon leur décision - d’activer le Conseil de la Terre ;
• Un temps d’action et d’expérimentation sur le terrain, tout au long de l’année, consacré à l’observation, la recherche, la prise de décision collective et la mise en œuvre des actions choisies par les élèves ;
• Un temps de transmission, permettant de partager les connaissances et les réalisations avec les autres classes, l’établissement et, plus largement, le quartier. 

Notre calendrier :

• Octobre 2026 : Premier pas : Lancement, choix de la zone, courrier au maire, conseil des élèves
• Novembre 2026 - avril 2027 : Séances de Terrain : exploration du site (orientation, découverte), état des lieux (approche scientifique, historique, littéraire, artistique…), étude de la biodiversité locale (sur d’autres zones naturelles à proximité : chemin, verger, champ), actions décidées collectivement, ouverture.s ponctuelle.s, demande.s potentielle.s d’interventions partenaires (scientifiques, artistes, associations)
• Mai - juillet 2027 : Bilan, rédaction de l’état des lieux et choix collectifs des objectifs et des actions, temps transmission des actions de l’année (parents, habitants, partenaires, classes suivants) + potentielle suite mise en œuvre d’actions : 
• Année 2 : A compléter selon les projets envisagés

Ce que ce projet apporte vraiment aux élèves :
- Apprendre à observer, questionner et agir sur leur environnement proche
- Comprendre comment leur Aire Éducative fonctionne : ses ressources, ses usages, les liens de cause à effet
- Développer leur confiance, leur attention et leur capacité à travailler ensemble
- Vivre l'école autrement : dehors, par l'expérience, par le sensible
- Se sentir capables de changer les choses, même à leur échelle

Ce travail local peut ponctuellement être enrichi par des ouvertures destinées à nourrir l’émerveillement (curiosité, attention, engagement actif) et la réflexion des élèves : témoignage d’expédition, rencontre avec des représentants de peuples traditionnels, gardiens d’autres écosystèmes. Ces expériences ne se substituent jamais au travail mené sur l’Aire Éducative : elles permettent de mettre en perspective les questions soulevées par les élèves, de faire évoluer leurs représentations et de comprendre (et repenser) les interdépendances entre humains, vivants, ressources et territoires, du local au global. La spécificité de MAEWAN réside ainsi dans sa capacité à relier l’expérience concrète du terrain à une compréhension plus large des grands équilibres du vivant et des biens communs, tout en faisant de l’Aire Éducative un véritable espace d’apprentissage de la démocratie et de l’action collective.

L’équipe MAEWAN intervient en complémentarité des enseignant.e.s, sans jamais se substituer à eux.elles ou aux élèves : les enfants restent maîtres de leurs choix, et l’accompagnement s’adapte à ce qui émerge de leurs observations et de leurs questionnements. Lorsque cela est pertinent, MAEWAN mobilise ainsi des expertises locales complémentaires (naturalistes, agriculteurs, gestionnaires, scientifiques ou autres acteurs du territoire) afin de permettre aux élèves d’approfondir leurs propres problématiques. L’ambition est ainsi de faire de notre Aire Éducative un véritable laboratoire territorial : un lieu où l’on apprend à connaître, comprendre, décider et agir collectivement pour son environnement, tout en prenant conscience que chaque action locale s’inscrit dans un système d’interdépendances plus vaste.

Notre enjeux sera aussi de créer des synergies entre acteurs locaux (établissements scolaires, associations, scientifiques, collectivités...) - suivant les pistes / choix des élèves - permettant de mieux respecter la biodiversité et de mieux vivre ensemble sur un territoire et d’étayer notre projet !