Séjour voile au Vieux Boucau pour les Classes Option EPS

La commune d’Aubergenville compte de nombreuses associations sportives dans lesquelles nos élèves sont adhérents (football, handball, basket, rugby, tennis de table mais aussi athlétisme, natation, boxe française, judo, danses traditionnelles, hip hop, modern-jazz, zumba).

La vocation principale de l’option EPS dans notre établissement est de proposer un volume de pratique physique de 2 heures afin de permettre aux élèves de vivre une multitude d’expériences, de découvrir des activités physiques et sportives originales et de se tourner vers des objectifs de formation transversaux.

Cet enseignement a pour but également d’habituer et de confronter les élèves à l’effort, de mettre en œuvre des enseignements pédagogiques qui permettent de les associer à des émotions positives et de leur donner une signification. Sans oublier de confronter les élèves à l’apprentissage de la règle.

Associer dans le même temps la découverte d’une Activité Physique et Sportive rarement programmée en EPS, la voile et la possibilité de vivre une expérience collective originale qui va permettre aux élèves entre autre de mieux se connaître. Cette expérience, à la fois individuelle et collective, offre à l’EPS l’opportunité de participer de manière spécifique à l’éducation à la santé, à la sécurité, à la solidarité, à la responsabilité et à l’autonomie des élèves.

L’option est intégrée au projet pédagogique d'Education Physique et Sportive. Le projet d'Education Physique et Sportive est une exigence qui doit permettre de marquer notre spécificité, de montrer une cohérence interne à notre établissement et d'avoir une adéquation entre les programmes et les besoins locaux.

Le projet pédagogique EPS du collège Arthur Rimbaud tente d’associer les nouvelles orientations de l’EPS (programme de l’enseignement de l’Education Physique et Sportive pour les classes de sixième, cinquième, quatrième, troisième), celles du socle commun et ses cinq domaines de formation à la population de notre établissement, à travers des choix d’objectifs, de mises en œuvre concrètes et ainsi répondre à la finalité de l’EPS au collège : " former un citoyen cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué dans le souci du vivre ensemble ".

Le socle commun s'articule en cinq domaines de formation définissant les connaissances et les compétences qui doivent être acquises à l'issue de la scolarité obligatoire :

• les langages pour penser et communiquer
• les méthodes et outils pour apprendre
• la formation de la personne et du citoyen
• les systèmes naturels et les systèmes techniques
• les représentations du monde et l'activité humaine

Il est un référentiel commun d’analyse et d’évaluation répondant à un contexte particulier que chaque enseignant pourra être amené à utiliser comme une référence au sein de notre établissement.

Objectifs communs avec le projet d’établissement:

• Implication de l’élève dans la vie du collège :

Sensibiliser les élèves à la nécessité d’appréhender différents rôles sociaux, d’assumer diverses responsabilités, cela durant les leçon d’EPS et plus largement dans la vie quotidienne de l’établissement (organisation de manifestations sportives, élèves présent à l’AG de l’AS, etc…).

• Implication de l’élève dans son épanouissement personnel :

Valorisation d’une autre réussite (motrice mais aussi sociale, auto-référencée), en favorisant l’entraide, l’acceptation des critiques l’EPS participe également à une construction positive de l’image de soi.

• Favoriser l’ouverture à l’autre et à la culture :

A travers l’éducation au respect des règles, les rôles sociaux (jugement, arbitrage), l’éducation au respect de l’environnement (cross du collège, Course contre la faim) l’élève est invité en EPS à devenir un citoyen actif, critique, responsable et lucide.

Ainsi la pratique de la voile participe à la valorisation des connaissances théoriques et participe à redonner du sens aux contenus scolaires pour des élèves. Il s’agit de mobiliser des connaissances en géométrie (vecteurs, forces en présence…), en mathématiques. En géographie (météo, marée, cartographie…), en histoire (histoire de la navigation, patrimoine maritime…), en français (langage technique, verbalisation des expériences…), en EPS (coordination, adaptation à l’instabilité des supports, aisance aquatique…)…

La voile est une activité physique faisant partie des programmes EPS (cycle 4 ; champ d’apprentissage 2 : adapter ses déplacements à des environnements variés). Il s’agit d’évoluer, en lac ou en mer, dans un milieu fluide, incertain (vent et eau). Elle place l’élève dans des situations inédites, sollicitant leur vigilance et développant les dimensions motrices, méthodologiques et sociales. Le cycle pédagogique est ici proposé sur des embarcations choisies pour leur facilité d’équilibre, de réglage et de manœuvre : ce sont d’excellentes conditions pour découvrir l’activité. La séquence voile s’appuie sur des séances vécues par les élèves en lien avec d’autres champs disciplinaires scientifiques et technologiques, notamment.

Trois objectifs prioritaires se dégagent pour ce séjour :

• Objectif n°1 : Permettre à chacun d'avancer à son propre rythme en diversifiant les activités proposées.
• Objectif n°2 : Permettre aux élèves de devenir acteurs du collège pour qu'ils se l'approprient et établir un climat de confiance enfants/adultes. Développer la prise de responsabilité des élèves en les impliquant dans leur parcours scolaire et dans la vie de l'établissement.
• Objectif n°3 : l’axe culturel, visé par le projet qui recherche une ouverture de l’établissement, développe, à chaque niveau, un projet différent.

Les cinq compétences travaillées en EPS et ce que l’élève va apprendre pendant le séjour (dans les dimensions motrices, méthodologiques et sociales)

• Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer.
• Compétence générale 1 : développer sa motricité et apprendre à s’exprimer en utilisant son corps.
• Liens avec le programme : adapter ses déplacements aux différents milieux, conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
• Ce que l’élève va apprendre : acquérir des sensations d’équilibre, diriger son bateau avec la barre et la voile, coordonner ses actions pour se déplacer pour changer de côté sans compromettre la manœuvre.

• Domaine 2 : les méthodes et les outils pour apprendre.
• Compétence générale 2 : s’approprier seul ou à plusieurs par la pratique, les méthodes et outils pour apprendre
• Liens avec le programme: tenir compte du milieu et de ses évolutions.
• Ce que l’élève va apprendre : savoir prendre des décisions, réaliser en équipage un parcours dans un environnement inhabituel, se soucier de la sécurité d’autrui, savoir coopérer à plusieurs pour atteindre un but commun, prendre des informations et des repères pertinents pour construire son déplacement.

• Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen.
• Compétence générale 3 : partager des règles, assumer des rôles et des responsabilités.
• Liens avec le programme: aider l’autre, connaitre et respecter les règles de sécurité qui s’appliquent au milieu
• Ce que l’élève va apprendre : savoir alerter, être capable d’organiser un temps de navigation dans son ensemble (préparation du matériel, utilisation dans un cadre optimisé pour la sécurité, entretien et rangement), renforcer les attitudes d’entraide, construire les rôles d’équipier et de barreur.

• Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques.
• Compétence générale 4 : apprendre à entretenir sa santé par une activité physique régulière.
• Liens avec le programme : adapter l’intensité de son engagement physique à ses possibilités pour ne pas se mettre en danger.
• Ce que l’élève va apprendre : gérer ses efforts avec efficacité, savoir se protéger en fonction des conditions météorologiques.

• Domaine 5 : les représentations du monde et l’activité humaine.
• Compétence générale 5 : s’approprier une culture physique sportive et artistique.
• Liens avec le programme : réaliser, en équipage, un parcours dans un environnement inhabituel.
• Ce que l’élève va apprendre : dépasser ses appréhensions et contrôler ses émotions, respecter le milieu naturel et le matériel, oser s’aventurer dans un milieu inhabituel.