ATE WING-PIOU : À la découverte de notre territoire et de ses richesses, pour mieux comprendre et agir

Nous sommes 26 élèves d'une classe de CE2-CM1-CM2 de l’école Florencienne WING-PIOU, à Saint-Laurent-du-Maroni.

Notre classe réunit des élèves de trois niveaux qui vont apprendre à travailler ensemble autour d’un projet commun. Nous sommes très motivés pour partir à la découverte du territoire qui entoure notre nouvelle école et pour mieux connaître les richesses naturelles, culturelles et historiques de notre environnement proche.

Ce projet sera pour nous l’occasion d’apprendre autrement, de coopérer, de développer notre curiosité et de devenir progressivement acteurs de la préservation de notre territoire.

Nous sommes engagés dans un projet pour découvrir et mieux connaître la biodiversité et le territoire autour de notre école : nous allons créer une Aire Terrestre Éducative. 

Avec l’aide de l’ADNG, notre structure accompagnatrice, nous allons apprendre à observer, explorer et comprendre un espace naturel proche de l’école.

Les élèves seront progressivement impliqués dans les choix et les décisions qui feront vivre leur Aire Éducative.

Première année – Mise en place du projet et inventaire de la zone par les élèves

Septembre / Novembre

- séance d’introduction au développement durable et découverte du concept d’aire éducative- début de recherche du site

- visite des différents sites par les élèves

- premier conseil de la Terre (1ère discussion avec la classe et choix de la zone)

- demande par les élèves (lettre) d’utilisation du site à la mairie ou au propriétaire

Décembre / Janvier

- chaque élève reçoit son carnet d’ATE

- cartographie du site

- visite sur site pour comprendre ce qui entoure et compose l’aire éducative

- premier état des lieux du site : approche sensorielle

Février / Mars :

- lecture de paysage du site

- début de l’inventaire par ordre d’intérêt des élèves

- deuxième conseil de la Terre : premiers ressentis, potentielles pistes selon ce qui a été observé sur site

Avril / Mai / Juin :

- poursuite de l’inventaire et des études sur site : étude des reliefs, du sol, des habitats, des espèces végétales, animales, des activités humaines, du patrimoine culturel et historique, ainsi que de la continuité écologique

- troisième conseil de la Terre : réflexion sur le travail à effectuer, définition d’objectifs pour l’année suivante, ainsi que les potentiels protocoles pour la suite

- récapitulatif de l’année et mise à jour sur Sagae

Deuxième année – De la découverte aux actions de préservation et de valorisation de notre Aire Éducative

- À partir des découvertes de la première année, identification collective des enjeux et des besoins du site.

- Les élèves proposent et choisissent les actions à mettre en œuvre pour faire connaître, valoriser et préserver leur Aire Éducative.

- Mise en œuvre des actions avec l’accompagnement de l’enseignant, de l’ADNG et des acteurs du territoire.

- Présentation à un plus large public du projet des élèves : autres classes, enseignants, direction, autres établissements, mairie..

Tout au long de ces deux années, les élèves seront amenés à observer, questionner, rechercher, partager leurs découvertes et prendre des décisions collectivement. L’objectif est qu’ils construisent progressivement une véritable connaissance de leur territoire et développent l’envie et la capacité d’en prendre soin.

Ce projet permettra aux élèves d’apprendre autrement, de développer leur curiosité, leur autonomie et leur capacité à coopérer, tout en construisant un lien plus fort avec leur territoire et en devenant progressivement acteurs de sa préservation.

L’Association pour la Découverte de la Nature en Guyane (ADNG) sera la structure accompagnatrice sur notre ATE. Créée en 1994, l’ADNG est une association d’éducation à l’environnement ayant pour mission principale d’encourager la découverte, la connaissance et le respect de la nature et de l’environnement en Guyane. Leurs actions sont basées sur une éducation pour l’environnement et par l’environnement et leurs démarches éducatives et pédagogiques s’inscrivent dans les mouvements nationaux et internationaux de l’éducation à l’environnement et de l’éducation populaire. Leurs approches sont multiples : expérimentale, scientifique, naturaliste, ludique, sensorielle, artistique avec l’immersion sur le terrain comme support privilégié.

De régulières rencontres seront organisées avec l’ADNG. Environ 10 séances sont prévues pour chacune des deux années de ce projet. L’ADNG se charge de l’encadrement administratif du projet, en collaboration avec l’enseignant qui devra compléter régulièrement ce qui aura été fait en classe sur la plateforme SAGAE. De nombreuses rencontres ont été organisées au préalable afin de parler du projet à l’enseignant, de permettre aux enseignants référents d’ATE de se rencontrer et de visite une autre aire éducative (celle de Prospérité). Sur les deux années à venir les enseignants référents ainsi que leurs élèves seront amenés à se rencontrer sur des évènements d’Education à l’Environnement et au Développement Durable ainsi que sur des réunions à propos de la gestion de leur ATE. Une rencontre avec chacun des directeurs/rices d’établissement est organisée en début d’année scolaire afin de les tenir informés du déroulement du projet, et ces derniers seront invités à venir observer le travail réalisé par les élèves.

Selon les besoins et centres d’intérêts des élèves, de nombreux partenaires (spécialistes ou acteurs locaux) pourront intervenir. En voici quelques exemples : le GEPOG, l’ONF, la Réserve de l’Amana, le RSF, Kwata, OSL, Muntu Gwiyann, Guyane Nature Environnement, la Réserve de la Trinité, la CCOG, la mairie de Saint-Laurent-du-Maroni, l’Ecopôle Colibri, ...