Aire Educative et Biodiversité à Châteldon

Nous sommes les élèves de CE-CM de l'école de Châteldon, un petit bourg du Puy-de-Dôme situé dans les contreforts du Livradois-Forez. Notre village se trouve au coeur d'un territoire boisé, traversé par une petite rivière, le Vauziron. Notre Aire Educative se trouve donc dans cette zone, et nous aimerions apprendre à mieux connaître et comprendre sa biodiversité, pour pouvoir ensuite la mettre en valeur, l'enrichir et la faire découvrir autour de nous.

Notre projet vise à permettre aux élèves de mieux comprendre le territoire qui les entoure du point de vue de la biodiversité, afin de pouvoir ensuite engager des actions pour la mettre en valeur, la protéger et la renforcer. L'objectif est de les aider à enrichir leur compréhension et leurs interactions avec le milieu naturel, tout en les sensibilisant à la fragilité du vivant. Les élèves pourront ensuite, par des actions concrètes décidées en Conseil de la Terre, créer des aménagements destinés à améliorer la richesse et la variété de l'écosystème de leur aire terrestre, tout en portant le message de l'importance de la protection de l'environnement et de la mise en valeur de la biodiversité de leur commune.

Ce projet d'Aire Educative permettra aux élèves de développer leur conscience citoyenne et écologique et de renforcer leur sentiment d'appartenance à une communauté, un territoire. Ils travailleront sur des valeurs fortes, le respect, l'entraide, la coopération, et développeront aussi leur sens des responsabilités, puisque ce sont eux qui vont, en Conseil de la Terre, orienter les actions à mener pour la gestion et la préservation de leur territoire d'ATE. Ils approfondiront également de nombreuses compétences, à la fois spécifiques (en sciences, en français, en mathématiques, en arts, en EPS,...) mais aussi transversales: formuler des hypothèses, se questionner, débattre, proposer des solutions,... Les compétences psycho-sociales seront également enrichies, puisqu'à travers ce projet les élèves pourront renforcer leur confiance en eux (de par le fait qu'on leur "confie" un territoire à gérer, qu'on leur donne des responsabilités), apprendre à communiquer entre eux de façon respectueuse et empathique, et développer les liens entre eux: en travaillant sur un projet commun, le groupe crée des relations fortes et les élèves apprennent réellement à vivre ensemble et à développer des relations harmonieuses et respectueuses entre eux et avec le monde du vivant. 

Ce projet sera réalisé avec le soutien de notre référente scientifique, Anne-Sophie Lerest, coordinatrice pédagogique et animatrice de projets au sein d'une association d'éducation à l'environnement (Eclaireurs Eclaireuses de France, à Viscomtat). Elle nous permettra d'identifier les principaux enjeux de notre zone en terme de biodiversité, et pourra nous aiguiller, lors des Conseils de la Terre, sur les actions à réaliser pour la renforcer, et pour permettre de mieux la préserver. Elle pourra nous apporter également des compléments de connaissances sur des thèmes précis liés à l'environnement. Dans cette optique, un rythme d'une séance mensuelle avec elle sera optimal pour permettre aux élèves de construire leur projet.

Voici les étapes que nous envisageons pour l'instant, sachant que le projet sera co-construit avec les élèves, les enseignants et la référente du projet, et évoluera selon ce que nous rencontrerons sur le terrain.

Nous commencerons d'abord par présenter aux élèves le concept d'aire éducative, et recueillerons leurs représentations à ce sujet, et sur le thème de la bidoversité en général. Ensuite, nous explorerons avec eux le territoire autour de l'école et dans la commune, et chercherons un potentiel site permettant d'accueillir la zone d'aire terrestre éducative. Après avoir évalué les atouts et contraintes de chacun, les élèves choisiront, en Conseil de la Terre, le site le plus adapté au projet. Une fois le territoire défini, les élèves commenceront à l'étudier du point de vue de sa biodiversité, et à partir de là, décideront des actions ou des éventuels aménagements à mener. L'idée est également de communiquer autour de ce projet, et de le faire connaître, d'abord auprès des parents, mais plus largement auprès aussi des habitants de la commune, afin de faire connaître nos actions, et de permettre à tous de mieux comprendre et protéger l'environnement qui nous entoure.

L'école fait partie du réSEAU des écoles associées de l'UNESCO; le projet d'Aire Terrestre Educative s'inscrit tout à fait dans ce cadre, puisqu'il s'agit de contribuer à développer les valeurs de l'Unesco, notamment ici celles liées au développement durable. Les projets que nous menons à l'école ont donc ce fil conducteur, et développer une Aire Terrestre Educative permettra de renforcer notre engagement en ce sens. Nous sommes également impliqués dans une démarche de labellisation "E3D", pour valoriser les actions menées au fil des années. 

Cette année, c'est Anne-Sophie Lerest, animatrice environnement au sein de l'association d'éducation à l'environnement Eclaireurs Eclaireuses de France, au domaine de La Planche, à Viscomtat, qui va nous accompagner tout au long de ce projet.

Elle va nous apporter des connaissances scientifiques sur l'environnement et la biodiversité de notre ATE, et sur les leviers sur lesquels nous pouvons agir, à notre échelle. Elle sera également un soutien pour l'apport de compétences autour de la gestion de projet et de la façon de concrétiser nos idées.

Pour notre part, en tant qu'enseignants, nous allons accompagner les élèves en leur apportant les connaissances et compétences nécessaires à la gestion de leur Aire Educative. Grâce à ce projet, nous pourrons ainsi travailler de façon concrète les enseignements fondamentaux, ( français, mathématiques, géographie, sciences, arts, ...)mais aussi développer et renforcer les compétences transversales, notamment psychosociales. Ces dernières seront indispensables pour la réussite du projet, notamment pour la tenue de Conseils de la Terre de qualité, pour l'apprentissage de la coopération, de la communication saine au sein d'un groupe, ...

Toutes les deux, nous travaillerons en binôme au service des élèves et veillerons particulièrement à l'instauration d'un climat d'écoute, de collaboration et de contribution au sein du groupe.

Enfin, selon les orientations choisies par les élèves pour le projet, nous solliciterons éventuellement des artisans locaux. Cela permettra aux élèves de découvrir concrètement certains métiers, mais aussi de valoriser le travail et l'artisanat au coeur de notre territoire. Nous avons la chance de nous trouver au coeur d'un territoire sur lequel de nombreux artisans, artisans d'arts ou artistes sont présents; cela pourra être l'occasion, selon les actions retenues par les élèves, de mettre en valeur une filière, un type d'artisanat ou d'art lié au territoire, voire éventuellement à son patrimoine historique: travail du bois, aquarelle,... Plusieurs pistes pourront être explorées.