AIRE EDUCATIVE MAUREILLAS

Nous sommes la classe de CE2/CM1 de l'école primaire de Maureillas-las-Illas, un établissement qui bénéficie d'un cadre de nature privilégié. Notre groupe est composé de 22 élèves curieux et dynamiques : 14 CE2 et 8 CM1.

Notre projet d'Aire Éducative s'inscrit au cœur de notre démarche d'Éducation au Développement Durable. L'objectif est de permettre aux enfants de s'approprier un espace naturel local, situé au fil de la rivière de Maureillas qui coule en contrebas de l'école, pour en observer la biodiversité et en devenir les protecteurs. À travers cette démarche, ils développent des compétences transversales essentielles : le travail en équipe, l'esprit critique et l'écocitoyenneté.

Pour mener à bien cette aventure de l'école dehors, notre classe a la chance d'être accompagnée par l'association locale IF (Initiation à la Forêt), notre référent environnement, ainsi que par la municipalité. Ensemble, nous faisons de cette aire éducative un projet de territoire vivant et partagé.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous aurons une Aire Terrestre Éducative. C'est un petit bout de territoire, situé au fil de la rivière en contrebas de notre école, que nous apprendrons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de l'association locale IF (Initiation à la Forêt).

Notre projet va durer toute l'année scolaire. Il va consister en plusieurs grandes étapes guidées par les enfants :

• Septembre : Lancement du projet avec les premiers contacts auprès de la mairie et de nos partenaires associatifs comme l'association IF pour bénéficier de leur expertise. En classe, les élèves découvrent le concept d'aire éducative.
• Octobre – Décembre : Exploration des terrains présélectionnés. Les élèves visitent plusieurs sites ciblés autour de la commune afin d’en explorer les caractéristiques. Ils s'interrogent concrètement : "Comment je me sens dans cet espace ? Ferait-il une bonne ATE ?". Pour cela, nous utilisons les fiches du Wiki Outil proposées par l'OFB afin de réaliser une observation fine des différents terrains. Fin décembre, la classe se réunit en Conseil de la Terre et vote pour son terrain « préféré » pour en faire son ATE.
• Janvier – Février : Entrée dans la citoyenneté. Les élèves rédigent collectivement une lettre officielle aux élus de la commune (car l’espace choisi est municipal) afin de demander l'autorisation de gérer ce terrain.
• Mars – Mai : Découverte approfondie de la biodiversité du terrain choisi. Les enfants réalisent des observations, des inventaires et des activités sur le terrain et en classe. Nous adaptons et approfondissons les séances selon les retours des élèves pour coller au plus près de leurs intérêts. Ensemble, nous faisons émerger une ébauche de problématique environnementale qui sera votée en Conseil de la Terre.
• Juin : Mise en valeur du projet. Les élèves organisent une exposition pour présenter leur travail aux familles et font découvrir l'espace choisi aux futurs élèves de la classe pour assurer la transmission.

Les bénéfices attendus pour nos élèves :
Au-delà des apprentissages scolaires en sciences ou en français (rédaction des courriers), cette aventure humaine vise à développer l’autonomie de nos 22 élèves de CE2/CM1. En débattant et en prenant des décisions ensemble lors des Conseils de la Terre, ils créent une forte cohésion de classe. Ce projet leur permet de s’ancrer concrètement dans leur territoire et de ressentir la fierté de devenir des acteurs éco-citoyens responsables.

Cette année, l’association locale IF (Initiation à la Forêt) nous aide à réaliser le projet.

Son rôle est important car elle va apporter au projet son expertise scientifique, ses connaissances de la biodiversité locale, ses outils d'observation (loupes, guides de terrain) et du temps d'animation sur le terrain.

Tandis que moi, en tant qu'enseignante, je vais apporter au projet le cadre pédagogique, la structuration des apprentissages en classe (en lien avec les programmes scolaires), la coordination du projet et l'animation des Conseils de la Terre.

Nous allons travailler en binôme au service des élèves.

En plus, nous pensons peut-être solliciter les services techniques de la mairie de Maureillas-las-Illas, des naturalistes locaux ou les parents d’élèves, en fonction des avancées du projet et des actions de gestion choisies par les enfants (par exemple, pour la fabrication ou la pose de nichoirs et d'aménagements).