Déclinaison plastique et théâtrale autour des Fables - Les élèves de CM1, CE1 et ULIS

54 élèves de l'école de Feytiat sont acteurs du projet: 24 CE1, 21 CM1 et 9 ULIS.

Ce projet se décline en deux parties qui vont se nourrir l’une et l’autre tout au long de l’année.

- Pour le premier volet du projet, une classe de CE1 et une classe de CM1 vont créer un spectacle théâtral mis en son par les élèves du dispositif Ulis. A partir de fables traditionnelles travaillées en classe, les élèves vont acquérir des connaissances et des compétences en lien avec les programmes de français et d’enseignement moral et civique. Les ateliers de théâtre et de sons seront menés une fois par semaine par Amélie ROUFFANCHE, de la compagnie Chausse-Trappe, et en co-intervention avec les enseignantes.

- Pour le second volet du projet, la même classe de CM1 avec les élèves du dispositif Ulis vont découvrir l’univers d’un designer-graphiste/illustrateur, Romain FERRET. Ce dernier va accompagner les élèves tout au long de l’année pour la création d’une fresque collaborative sur le thème des fables qui se trouvera dans l’une des cours de l’école.

Ce travail inter-cycles permettra de continuer de faire vivre l’inclusion tant pour les élèves du dispositif Ulis que des élèves de cycle 2 et de cycle 3.

L’accès à la culture, les compétences psycho-sociales, le parcours de la personne et du citoyen sont au cœur de ce projet ambitieux dont la représentation théâtrale et la fresque collaborative seront l’aboutissement.

Rencontrer :

- Rencontrer dans le cadre du parcours lecteur des Fables du patrimoine à la bibliothèque municipale, à la BCD et en classe

- Assister à une pièce de théâtre pour s'imprégner de l'univers du spectacle vivant

- Rencontrer, partager et échanger pour l'écriture du spectacle et la réalisation de la fresque avec les artistes

- Observer et analyser les fresques et les graffitis se situant dans l’environnement proche (Feytiat, Limoges) sous forme d’un jeu de piste

- Visite de la Graffeterie à Uzerche dans le cadre de la réalisation de la fresque collaborative

Pratiquer :

Les élèves de CE1 et de CM1 (dont un élève du dispositif ULIS) seront ensemble pour des ateliers théâtre : jeux d'improvisation, écriture, plateau autour des différentes fables exploitées en classe, exploitation des sorties pédagogiques.

Les élèves d’Ulis s'exercent à la prise de sons et à la restitution sonore puis ils composent l'entièreté de la bande sonore du spectacle.

Lors des interventions de Romain Ferret, les élèves s’exerceront au dessin et l’art graphique. En parallèle, nous sensibiliserons les élèves au street art pendant les séances d’arts plastiques qui seront menées de manière hebdomadaire.

Cette démarche favorise le parcours inclusif de tous les élèves

Connaître :

1. Les arts du langage, la littérature

Cycle 2 :

- Lire 5 à 10 œuvres complètes et variées issues du patrimoine et de la littérature de jeunesse (albums, romans, contes, fables, poèmes, pièces de théâtre et documentaires)

- Repérer et reconnaître des types de personnages.

- Faire preuve d’initiative dans ses lectures personnelles en empruntant des livres en fonction de ses goûts.

- Relier ses lectures à son expérience personnelle, être en mesure d’établir des liens entre ses différentes lectures (mise en réseau).

- Fréquenter régulièrement des lieux de lecture et se familiariser avec eux, rencontrer des acteurs du livre.

- Comprendre un texte

- Lire à voix haute

Cycle 3 :

- Découvrir des héroïnes, des héros.

- Comprendre et interroger la morale.

- Savourer le goût des mots, imaginer et créer en poésie.

- Manifester sa compréhension des textes entendus.

- Identifier les caractéristiques des différents genres de discours.

- Identifier les mots inconnus, lors de ses différentes lectures, et rechercher leur signification en s’appuyant sur la morphologie et sur le contexte.

• Nous nous appuierons sur les fables de la Fontaine, d’Esope sous différentes formes (textes, podcast, bande-dessinée)

2. Les arts du spectacles vivant, le théâtre

- Oraliser un texte mémorisé ou préparé en tenant compte de son auditoire.

- Maintenir une attention active pendant quelques minutes pour repérer, mémoriser, classer ou ordonner les informations importantes entendues à l’oral.

- Utiliser les critères définis pour évaluer sa prestation ou celle des autres et progresser dans la production de différents types de discours.

- Utiliser un registre de langue et adopter des postures adaptées aux situations proposées (jeux de rôles).

- Comprendre ses émotions et ses sentiments, leurs origines, leur manifestation

- Consolider sa confiance en soi

- Acquérir une estime de soi

- Développer sa capacité d'empathie

- S'entraider et partager avec les autres

- Reconnaître la diversité comme richesse et ne pas faire des différences un motif de violence

3. Les arts du son

- Reproduire et interpréter un modèle mélodique et rythmique.

- Décrire et comparer des éléments sonores issus de la biodiversité, de contextes musicaux, d’aires géographiques ou culturelles différents et dans un temps historique, contemporain, proche ou lointain

- Repérer et nommer une organisation simple dans un extrait musical : répétition d’une mélodie, d’un motif rythmique, d’un thème, d’une partie caractéristique, etc. ; en déduire une forme simple (couplet/refrain, ABA par exemple)

• Nous pourrons interpréter en chantant une fable de la Fontaine. (https://www.julien-joubert.net/produit/huit-fables-de-la-fontaine-plus-une/)

• Connaître le vocabulaire en lien avec la pratique théâtrale (côté cour, côté jardin, faire sa mise...)

3. Les arts plastiques, la fresque murale

- Prendre des initiatives, faire des choix et les justifier

- Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif.

- Coopérer dans un projet artistique.

- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.

- Découvrir, décrire, comparer et connaître quelques œuvres issues du street art

- Connaître quelques artistes majeurs du street art"

• Connaître des artistes du street art et des artistes qui mettent en scène les personnages des fables étudiées en classe.

Restitution envisagées :

- Un spectacle sera donné à la salle Georges Brassens de Feytiat en fin d’année en public.

- Un vernissage aura lieu pour mettre en valeur la fresque réalisée au sein de l’école.

Étapes prévisionnelles :

- Périodes 1 à 5 :

• Interventions de la compagnie Chausse-Trappe sur des séances hebdomadaires en ateliers pour le théâtre.
• Interventions de Romain Ferret (5 journées) pour la présentation de son métier, la mise en œuvre des dessins et la réalisation de la fresque.
• Séances d’arts plastiques à raison d’une fois par semaine avec la classe de CM1 et le dispositif Ulis en co-enseignement avec les deux enseignantes.