Nos élèves chercheurs : les sciences en action

Notre collège est situé à Blainville-sur-l’Eau, dans un secteur rural où l’accès aux lieux de culture scientifique, aux laboratoires et aux universités nécessite souvent des déplacements importants.

L’établissement est engagé depuis plusieurs années en faveur de l’égalité entre les filles et les garçons, notamment dans l’accès aux sciences et aux parcours d’orientation scientifique.

L’an dernier, notre collège a fait partie des trois établissements de l’académie ayant expérimenté une Classe à Horaires Aménagés Mathématiques et Sciences (CHAMS). Cette première année a permis à 25 élèves de 3e de bénéficier d’un parcours scientifique renforcé. En parallèle, 21 élèves de 4e ont participé à l’atelier MATh.en.JEANS.

Cette année, le projet se poursuit avec deux groupes :

• 22 élèves volontaires de 3e en CHAMS, dont 21 filles ;
• 12 élèves de 4e engagés dans l’atelier MATh.en.JEANS.

Ces deux dispositifs ont un objectif commun : permettre aux élèves de pratiquer les sciences autrement, en les plaçant en situation de recherche, d’expérimentation et de rencontre avec des scientifiques. Ils contribuent également à développer la curiosité, l’autonomie, la confiance en soi et l’ambition scolaire, tout en favorisant une meilleure connaissance des études et des métiers scientifiques.

Notre projet réunit deux groupes d’élèves autour d’une même ambition : leur faire vivre les sciences comme une véritable expérience de recherche, de découverte et de rencontre.

Pour les 22 élèves de 3e CHAMS, l’année est organisée autour de la démarche d’investigation scientifique. Les élèves apprennent à observer, se poser des questions, formuler des hypothèses, expérimenter, analyser des résultats et présenter leurs conclusions.

Plusieurs temps forts rythmeront leur parcours.

Les 16 et 17 novembre 2026, ils participeront au dispositif « Tous chercheurs » à l’INRAE de Nancy. Pendant deux jours, ils seront placés dans des conditions proches de celles d’un laboratoire : travail en équipe, expérimentation, observation, interprétation des résultats et échanges avec des scientifiques.

Une journée sera également organisée dans les lycées de Lunéville. Les élèves y découvriront différentes disciplines scientifiques, des formations et des métiers relevant notamment de la voie générale et technologique. Ils pourront échanger avec des enseignants et des lycéens et mieux comprendre les parcours possibles après la 3e.

Une autre journée aura lieu au lycée des Métiers Entre-Meurthe-et-Sânon, à Dombasle-sur-Meurthe. Les élèves y découvriront plus particulièrement les métiers liés à la chimie et à l’eau, à travers des ateliers et des activités scientifiques. Cette visite doit leur permettre de mieux connaître les formations de la voie professionnelle et les débouchés concrets auxquels elles peuvent conduire.

D’autres rencontres sont prévues au cours de l’année avec la Faculté des sciences et l’INRIA. Elles permettront aux élèves de découvrir le monde de la recherche, les études supérieures et des domaines variés comme les mathématiques, l’informatique, l’intelligence artificielle ou les sciences expérimentales.

Ces différentes étapes ont une importance particulière dans notre projet : nous voulons montrer aux élèves qu’il n’existe pas une seule manière de poursuivre des études scientifiques. Les sciences peuvent s’envisager par la voie professionnelle, par la voie générale et technologique, mais aussi dans l’enseignement supérieur et la recherche. Il s’agit de leur faire découvrir la diversité des parcours, de lutter contre les représentations trop étroites de l’orientation scientifique et d’aider chacun à construire un projet qui corresponde à ses goûts et à ses compétences.

En classe, ces expériences seront préparées puis exploitées à travers des activités de recherche, des comptes rendus, des productions scientifiques et des temps de présentation orale.

En parallèle, les 12 élèves de 4e engagés dans l’atelier MATh.en.JEANS travailleront pendant toute l’année sur des problèmes de recherche mathématique proposés en lien avec des chercheurs de la Faculté des sciences.

Ici, il ne s’agit pas d’appliquer une méthode déjà connue. Les élèves doivent chercher, tester, faire des essais, parfois se tromper, recommencer, formuler des conjectures et défendre leurs idées. Ils apprennent ainsi que la recherche se construit progressivement et collectivement.

L’aboutissement de ce travail aura lieu en mai 2027 lors du congrès MATh.en.JEANS à l’Université de Mulhouse. Les élèves y retrouveront d’autres groupes venus présenter leurs propres recherches. Ils devront expliquer leurs résultats à l’oral, répondre aux questions et échanger avec d’autres jeunes chercheurs.

Pour certains élèves, ce sera la première fois qu’ils entreront dans un laboratoire, un lycée professionnel, une université ou un amphithéâtre. Ces moments doivent leur permettre de découvrir des environnements auxquels ils ont encore peu accès et de se sentir légitimes dans ces lieux.

Au-delà des apprentissages scientifiques, le projet vise donc à développer leur autonomie, leur capacité à travailler en équipe, leur confiance en eux et leur aisance à l’oral. Il doit aussi renforcer la cohésion des groupes, apprendre aux élèves à écouter les idées des autres et leur donner le goût de chercher ensemble.

Nous souhaitons surtout leur montrer que les sciences ne sont pas réservées à quelques-uns et qu’elles ouvrent des voies multiples : professionnelles, technologiques, générales et universitaires.