Quand Paris se met à danser

Le projet « Quand Paris se met à danser » est mené principalement avec une classe de grande section composée de 19 « petits explorateurs ». Il est porté par leur enseignante, Julie Duboc, avec l’appui de l’ATSEM, Myriam Benani, notamment pour les ateliers d’arts plastiques organisés en petits groupes. La seconde classe de grande section et son enseignante, Line Rose, seront également associées à la création de certains décors et à la restitution finale.

Le projet a été conçu comme un fil conducteur permettant de fédérer le groupe et de donner du sens aux apprentissages. Il articule plusieurs domaines du programme de l’école maternelle : langage oral et écrit, enrichissement du vocabulaire, activités physiques et artistiques, arts plastiques, musique, découverte du patrimoine et exploration de l’environnement proche.

L’établissement est situé dans le quartier du Trocadéro, à proximité immédiate de monuments, de jardins et de lieux culturels emblématiques. Cette situation permet aux élèves d’observer directement leur environnement, de participer à des sorties de proximité et de porter un nouveau regard sur leur ville. Une visite de la Cité de l’architecture et du patrimoine viendra compléter ce parcours.

L’école bénéficie par ailleurs du label Paris 2024. Le projet contribue à faire vivre cet héritage en associant pratique physique, gymnastique rythmique, danse, coopération et création collective. 

Le projet « Quand Paris se met à danser » se déroulera de septembre à début mars.

De septembre à octobre, les élèves deviendront des « explorateurs de Paris ». Ils observeront leur école, le quartier du Trocadéro, les jardins, les monuments, les statues, les formes et les mouvements de la ville. En classe, ils enrichiront leur vocabulaire, découvriront des albums sur Paris et produiront leurs premières phrases et représentations de la ville.

En novembre, une visite de la Cité de l’architecture et du patrimoine leur permettra de découvrir les monuments autrement. Cette sortie nourrira ensuite les activités de langage, de graphisme, de photographie et d’arts plastiques.

De novembre à janvier, les élèves réaliseront collectivement les décors du spectacle. Les enfants expérimenteront différentes techniques accessibles à leur âge : peindre sur de grandes surfaces, réaliser des silhouettes et des pochoirs, créer des nuances de couleurs, travailler le papier mâché, découper, coller et assembler. Les décors seront progressivement exposés dans le couloir afin que les familles puissent suivre l’avancée du projet .

Parallèlement, les élèves participeront chaque semaine à des activités de danse, d’expression corporelle et de gymnastique rythmique. Les élèves découvriront également des chansons et des musiques liées à Paris. Ils inventeront des phrases, de courts textes et des évocations poétiques qui pourront être enregistrés pour accompagner la présentation.

En février, les différentes productions seront réunies afin de construire quatre tableaux autour de Paris. Les costumes, les accessoires et les décors seront progressivement intégrés aux répétitions.

Au début du mois de mars, les dernières répétitions permettront aux enfants de prendre confiance et de présenter leur création aux familles.

Au-delà des apprentissages scolaires, ce projet doit permettre aux élèves de vivre une aventure collective. Il vise à renforcer la cohésion du groupe, développer l’autonomie, apprendre à s’entraider et donner à chacun une place dans une œuvre commune. Les enfants pourront être fiers de montrer ce qu’ils auront imaginé, fabriqué et appris ensemble. Le projet doit également leur permettre de mieux connaître leur environnement, de porter un regard curieux sur Paris et de comprendre qu’ils sont capables de mener un projet ambitieux jusqu’à son aboutissement.

L'objectif optimum de 2000 € nous permettra de proposer des costumes plus aboutis, de disposer de matériaux de meilleure qualité pour les décors, d’acheter une enceinte adaptée au spectacle et d’ajouter une promenade en bateau-mouche.