« Les Sicaudières au fil de l’eau : connaître, préserver, restaurer »

Le projet s’adresse à des élèves de Première préparant un BAC STAV, option Aménagement. Ils sont accompagnés par l’équipe enseignante et par l’association La Buissonnante, structure référente du projet. Celui-ci s’inscrit dans une démarche pédagogique de gestion participative d’un espace naturel, qui place les élèves au cœur de la découverte, de la réflexion et de la prise de décision.

Le projet prend appui sur l’exploitation du Campus des Sicaudières, qui s’étend sur 114 hectares et se caractérise par une grande diversité de milieux naturels : mares, étang, ruisseau et prairies humides. Sa situation en tête de bassin versant renforce également l’intérêt pédagogique du site pour étudier le fonctionnement des milieux aquatiques et humides. Cette richesse constitue un support privilégié pour observer la biodiversité et comprendre les enjeux liés à la préservation des zones humides.

Le projet se déroulera sur deux années scolaires, de novembre 2026 à juin 2028. Cette durée permettra aux élèves de découvrir progressivement les zones humides du Campus des Sicaudières, de mieux comprendre leur fonctionnement, puis de s’investir concrètement dans leur préservation.

De novembre à décembre 2026, les élèves découvriront en classe la démarche du projet et les différents milieux présents sur les 114 hectares de l’exploitation des Sicaudières : mares, étang, ruisseau et prairies humides. Ce premier temps permettra de préparer les sorties et de commencer à se familiariser avec leur environnement proche.

De janvier à mars 2027, plusieurs sorties sur le terrain permettront aux élèves d’explorer et de comparer ces différents milieux. Ils pourront, par exemple, observer la faune et la flore, repérer les caractéristiques d’une mare ou d’une prairie humide et s’interroger sur leur fonctionnement. Un premier conseil d’élèves sera organisé afin de partager les observations et les questions de chacun. Les élèves choisiront ensuite collectivement le site sur lequel ils souhaitent poursuivre leur travail.

D’avril à juin 2027, les investigations se poursuivront sur le terrain. Les élèves approfondiront leurs observations et participeront régulièrement à des temps d’échange et de décision. Selon les besoins, ils pourront également rencontrer des acteurs du territoire afin de bénéficier de leurs connaissances et de mieux comprendre les enjeux locaux liés à l’eau, à la biodiversité et aux zones humides.

Durant l’année scolaire 2027-2028, les élèves poursuivront leurs recherches sur le site choisi. Ils identifieront collectivement les principaux enjeux de préservation et réfléchiront aux solutions possibles. Le projet aboutira à une action concrète de gestion ou de restauration d’une zone humide, réalisée avec l’accompagnement de l’équipe enseignante, de La Buissonnante et des partenaires associés. Un temps de bilan et de valorisation permettra enfin de partager le travail réalisé.

Au-delà des connaissances sur la biodiversité et le fonctionnement des zones humides, ce projet doit permettre aux jeunes d’apprendre autrement, au contact du terrain. Observer, questionner, confronter leurs idées, écouter les autres, faire des choix et agir ensemble seront au cœur de la démarche.

Le projet vise ainsi à développer leur autonomie, leur capacité à prendre des décisions et leur sens des responsabilités. Le travail collectif contribuera également à renforcer la cohésion du groupe et à donner à chacun une place dans un projet commun. En participant à une action concrète dont ils pourront observer les résultats, les élèves pourront prendre conscience de leur capacité à agir à leur échelle pour préserver leur environnement.

L’association La Buissonnante est la structure référente et accompagnatrice du projet pendant les deux années scolaires. Elle travaillera en étroite collaboration avec l’équipe enseignante du Campus des Sicaudières afin de construire et de faire évoluer le projet en fonction des observations et des choix des élèves.

La Buissonnante apportera ses compétences en matière de connaissance des zones humides, de biodiversité et de gestion des milieux aquatiques. Elle assurera également un rôle de coordination, de suivi du projet et de mise en relation avec les différents acteurs du territoire.

En 2026-2027, quatre interventions de La Buissonnante permettront aux élèves de découvrir la diversité des zones humides et leurs caractéristiques, d’étudier les mares et leurs usages, d’observer les espèces animales et végétales et d’aborder le fonctionnement des ruisseaux de tête de bassin versant. Un guide nature spécialisé en ornithologie interviendra également une fois au cours de cette première année. Cette rencontre permettra aux élèves de découvrir plus particulièrement les oiseaux présents sur le site, d’apprendre à les observer et à les identifier et de mieux comprendre leurs liens avec les différents milieux naturels.

En 2027-2028, quatre nouvelles interventions de La Buissonnante seront consacrées aux menaces qui pèsent sur les milieux aquatiques et aux solutions possibles pour leur gestion et leur restauration. Leur contenu sera adapté aux observations réalisées durant la première année et aux orientations choisies par les élèves.

L’association Bocage Pays Branché sera également mobilisée en 2028 pour trois interventions consacrées à la partie restauration. Elle accompagnera les élèves dans la réflexion puis dans la mise en œuvre concrète des actions de restauration retenues sur le site. Cette étape permettra aux jeunes de passer de l’observation à l’action et de participer directement à l’amélioration et à la préservation du milieu étudié.

L’équipe enseignante assurera le lien avec les apprentissages du BAC STAV, option Aménagement. Elle préparera et accompagnera les élèves lors des différentes étapes et organisera les temps de travail en classe et sur le terrain. Enseignants et structure référente travailleront ainsi en binôme tout au long des deux années, afin de permettre aux élèves de devenir progressivement acteurs du projet et autonomes dans leurs observations, leurs réflexions et leurs prises de décision.

D’autres partenaires locaux pourront enfin être sollicités en fonction des questions soulevées par les élèves et des besoins qui émergeront au cours du projet. Cette organisation permettra de croiser les compétences et les regards, tout en conservant les élèves au centre de la démarche.