Cultiver la biodiversité : une Aire Terrestre Éducative pour les futurs acteurs du monde agricole

Le projet est porté par les élèves de seconde générale et technologique option "Écologie Agronomie et Développement Durable" du lycée agricole de Venours à Rouillé (86).

Dans cette option, les élèves découvrent un territoire qui les entoure et travaillent à sa valorisation dans une perspective de durabilité.

Le site de l'aire éducative

Le projet d’aire éducative vise à transformer un espace du domaine du lycée en support vivant d’apprentissage, de gestion et de réflexion autour de la biodiversité en contexte agricole. 

Le site retenu se situera au sein du domaine du lycée agricole de Venours. Sa localisation précise ainsi que sa surface restent à définir en concertation avec l’équipe éducative et les élèves. Le site comprend des espaces à potentiel écologique variable, dont certains milieux humides et espaces ouverts, qui seront étudiés et intégrés progressivement dans la démarche de projet.

Le projet et ses objectifs

L’objectif général du projet est d’accompagner des élèves en formation agricole dans la découverte, la gestion et la valorisation d’un espace favorable à la biodiversité, afin de favoriser une meilleure intégration des enjeux écologiques dans leurs futures pratiques professionnelles.

Ce projet repose sur une idée centrale : faire des élèves de futurs professionnels agricoles des acteurs directs de la réflexion sur la place de la biodiversité dans les systèmes de production.

Le projet vise à :

• sensibiliser les futurs agriculteurs à la biodiversité et aux services écosystémiques ;

• favoriser l’appropriation des enjeux écologiques par l’expérimentation et la prise de décision ;

• développer une gestion collective et participative d’un espace naturel ;

• encourager l’évolution positive des représentations de la biodiversité en contexte agricole ;

• promouvoir l’intégration d’infrastructures agroécologiques dans les systèmes agricoles futurs.

Gouvernance et implication des élèves

Une gouvernance participative est au cœur du projet, à travers la mise en place d’un conseil de l’aire éducative réunissant élèves, enseignants et partenaires.

Ce conseil aura pour mission de :

• définir les orientations prioritaires du projet ;
• proposer et sélectionner les aménagements à mettre en place ;
• organiser le suivi et la gestion de l’espace ;

• choisir les formes de valorisation des actions réalisées.

Les élèves seront pleinement acteurs des décisions concernant le site, dans une logique de co-construction encadrée par l’équipe pédagogique et les partenaires.

Déroulement du projet 

Année 1 : découverte, observation et appropriation du site

La première année sera consacrée à la découverte du site et à l’initiation aux enjeux de biodiversité.

Les milieux humides existants, notamment une mare déjà présente sur le site (en cours de restauration), serviront de support d’étude et d’observation. Ils permettront d’aborder le rôle écologique des zones humides et leur importance pour la biodiversité en milieu agricole. 

Parallèlement, les élèves participeront aux premiers conseils de l’aire éducative afin d’amorcer la réflexion sur les futurs aménagements du site.

Année 2 : mise en œuvre des aménagements écologiques

La deuxième année sera consacrée à la mise en œuvre des aménagements définis collectivement par les élèves.

Une attention particulière sera portée aux haies champêtres, infrastructures écologiques majeures en contexte agricole. 

D’autres habitats pourront être réalisés en fonction des choix des élèves. Ces aménagements permettront d’aborder concrètement les liens entre pratiques agricoles et biodiversité fonctionnelle.

Appropriation pédagogique et dynamique de groupe 

Un volet important du projet repose sur la production individuelle ou collective des élèves, dans une logique d’investigation et de projection professionnelle.

Chaque élève ou groupe pourra choisir une thématique en lien avec la biodiversité et un format de production adapté. Ces productions ne constituent pas uniquement une restitution d’apprentissage, mais un véritable travail d’investigation personnel ou collectif. Les productions des élèves seront valorisées à différentes échelles afin de favoriser les apprentissages entre pairs et la diffusion des connaissances. 

Les productions permettent ainsi de relier directement le projet d’aire éducative à la réalité professionnelle des futurs agriculteurs et à leurs trajectoires personnelles. Leur diffusion vise à renforcer le rôle des élèves comme médiateurs des enjeux de biodiversité.

Le projet est développé en partenariat avec l'association ABEILocales, qui assure un accompagnement pédagogique, technique et scientifique tout au long des deux années de mise en œuvre de l'aire éducative.

L'association participe à l'animation du projet à travers des interventions adaptées aux orientations définies par les élèves lors des conseils de l'aire éducative. Ces animations permettront d'aborder différents groupes d'espèces, habitats et enjeux liés à la biodiversité, tout en favorisant une compréhension concrète des interactions entre activités agricoles et fonctionnement des écosystèmes.

Dans une logique d'appropriation active des connaissances, des temps de débat, de mise en situation et de jeux de rôles seront régulièrement proposés. Les élèves seront amenés à défendre différents points de vue liés aux enjeux agricoles, environnementaux et sociétaux, afin de favoriser l’argumentation, la compréhension des enjeux systémiques et la transformation progressive des représentations initiales des élèves vis-à-vis de la biodiversité.

ABEILocales mettra également à disposition différents outils et ressources pédagogiques permettant de renforcer les apprentissages et l'autonomie des élèves :

• enregistreurs d'ultrasons pour la découverte des chauves-souris
• dispositifs de suivi photographique et vidéo
• panneaux pédagogiques permettant la réutilisation de l'espace par d'autres classes
• accès à l'espace partenaire numérique de l'association, qui rassemble de nombreuses ressources thématiques : livrets pédagogiques, fiches d'activités, outils d'identification, jeux, vidéos, supports de sensibilisation et ressources documentaires permettant d'approfondir les thématiques abordées pendant les animations ou d'en explorer de nouvelles.

Afin de favoriser la diffusion des résultats du projet, ABEILocales réalisera également une production de valorisation retraçant les différentes étapes de l'aire éducative, les réalisations des élèves et les enseignements tirés de cette démarche. Cette production contribuera au rayonnement du projet auprès de la communauté éducative, des familles, des partenaires du territoire et, plus largement, des acteurs du monde agricole.

En complément, l'association accompagnera la montée en compétence des équipes enseignantes afin qu'elles puissent progressivement s'approprier les outils et poursuivre les animations en autonomie.

Le projet est conçu dans une logique de long terme. Au-delà des deux premières années, il pourra être poursuivi dans le cadre d'un renouvellement du dispositif ou d'un partenariat durable entre le lycée agricole Xavier Bernard et l'association ABEILocales. Cette continuité permettra d'assurer le suivi des aménagements réalisés, l'évolution des habitats créés, la transmission des connaissances aux futures promotions d'élèves et l'intégration progressive des enjeux de biodiversité dans les formations agricoles de l'établissement.