ATE des élèves de l'école de Duilhac-sous-Peyrepertuse

Nous sommes les élèves de ce1-ce2-cm1-cm2 de la petite école primaire de Duilhac-sous-Peyretpertuse, située entre deux châteaux cathares et dans le parc naturel régional des Corbières-Fenouillèdes. 

Nous sommes très enthousiastes à l'idée de démarrer ce projet avec les habitants de nos quatre villages (RPI). Nous sommes déjà partis à la recherche du terrain idéal et les idées fusent depuis notre premier conseil citoyen de la Terre ! 

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : une aire terrestre éducative.

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de Bastien Brunon, de l'ADHCO de l'Aude, qui a déjà accompagné plusieurs autres écoles dans des projets similaires, notamment à Mouthoumet où est implantée l'ADHCO, mais aussi à Paziols dont l'école est partenaire de la nôtre.

Notre projet va durer toute l'année scolaire et sera poursuivi durant les suivantes. Il nous permettra de couvrir des apprentissages de plusieurs domaines, que ce soit en termes de connaissances disciplinaires (sciences, mathématiques, géographie, écriture, arts...), de savoir-faire technique (technologie, arts plastiques) ou de savoir-être citoyen (communiquer et décider collectivement, évoluer dans un espace naturel en toute sécurité et dans le respect de l'environnement). Concrètement, les élèves seront amenés à travailler sur place sous la forme d'ateliers de recherche et d'observation en sciences (le vivant, les saisons...), en géographie (le paysage) et en arts plastiques (les couleurs, la photographie, le croquis, la peinture aquarelle...). De retour en classe, ils vivront des conseils de la Terre : réunions d'élèves dans lesquels les élèves débattent et prennent des décisions, sous l'oeil bienveillant des adultes qui éclairent éventuellement, mais laissent la place aux élèves de prendre possession de cet espace de parole. Ils devront prendre des notes durant ces conseils, mais aussi s'engager dans de l'écrit de recherche, dans la rédaction de courriers à nos partenaires et la réalisation d'une exposition. 

Calendrier :

→ Pour cette année de lancement, toute la période avant les vacances de la Toussaint va consister à découvrir le projet, nous approprier le fonctionnement du conseil de la Terre et à visiter des terrains que nous allons comparer selon plusieurs critères (biodiversité, distance de l'école, présence d'ombre ou d'abris pour travailler...). Nous aimerions arrêter définitivement notre choix avant les vacances de Noël, avec l'aide précieuse de la mairie et de notre référent. 

→ De janvier jusqu'à la fin du mois de mars, nous réfléchirons collectivement à des pistes d'actions en faveur de la biodiversité à réaliser sur notre terrain et nous prendrons le temps d'étudier ces pistes avec précaution, encore une fois avec l'aide précieuse de nos partenaires.

→ À partir du mois d'avril, nous mettrons en oeuvre l'action, ou les actions les plus pertinentes et accessibles que nous aurons imaginées et étudiées dans l'hiver. 

→ À la fin de l'année, nous inviterons les autres élèves de l'école à découvrir ces actions sur place et nous réaliserons une exposition temporaire au sein de l'école où notre oeuvre pourra être présentée aux familles, aux habitants des villages, à nos partenaires, dont les représentants des villages et les acteurs du PNR.

Cette année, Bastien Brunon de l'ADHCO de l'Aude nous aide à réaliser le projet.

Son rôle de spécialiste de l'environnement nous est crucial pour alimenter les connaissances des élèves et aiguiller nos regards vers des recherches pertinentes pour la biodiversité. Il est d'autant plus intéressant pour nous de bénéficier de ses précieux conseils qu'il a déjà travaillé en partenariat avec plusieurs autres écoles sur ce projet spécifique d'aire terrestre éducative. Pour ma part, en tant qu'enseignante, je vais assurer la cohérence pédagogique entre les différents moments et espaces d'apprentissage, de sorte à garantir un niveau d'exigence adapté à chacun des quatre niveaux qui composent ma classe. Nous allons travailler en binôme au service des élèves.

En fonction des avancées du projet, nous serons potentiellement amenés à rencontrer les élèves de l'école de Paziols, notre école partenaire elle aussi engagée dans une aire terrestre éducative. Il est également probable que nous fassions appel aux acteurs du PNR, de l'ONF ou de la LPO pour des interventions ciblées, en fonction des besoins et des décisions émises en conseil de la Terre (travail spécifique autour d'une espèce animale observée sur le terrain, sensibilisation à la sécheresse et au risque incendie...).