Aire terrestre éducative gérée par des élèves de CE2 à l'école de Brichebay à Senlis

Nous sommes les élèves d'une classe de CE2 de l'école Brichebay à Senlis.

Nous sommes très motivés pour débuter ce projet. Nous avons régulièrement l’occasion de sortir de la classe afin d’apprendre autrement et de mieux connaître le territoire dans lequel nous vivons.

Cette année, nous souhaitons aller plus loin en nous engageant dans la création d’une Aire terrestre éducative (ATE). Ce projet nous permettra aux de devenir acteurs d’un espace naturel proche de l’école, de découvrir sa biodiversité et de réfléchir collectivement aux moyens de la préserver.

 En sortant régulièrement sur le terrain, les élèves pourront observer la faune et la flore, identifier les espèces, comprendre les interactions entre les êtres vivants, suivre l’évolution du milieu au fil des saisons et découvrir les enjeux liés à la biodiversité.

L’ATE permettra également de donner du sens aux apprentissages en croisant plusieurs disciplines : sciences, géographie, français, mathématiques, arts, éducation morale et civique… Les observations réalisées sur le terrain pourront être exploitées ensuite en classe à travers des recherches, des écrits, des relevés, des productions artistiques ou des présentations.

Notre ambition est de faire de cette Aire terrestre éducative un véritable laboratoire à ciel ouvert, dans lequel les élèves apprendront par l’expérience : observer, comprendre, décider et agir pour préserver leur environnement proche.

C'est un petit bout de territoire que nous apprendrons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide du CPIE de l'Oise qui sera notre structure accompagnatrice.

Le projet d’Aire terrestre éducative se déroulera sur l’ensemble de l’année scolaire avec des sorties régulières sur le terrain. Il a vocation à s’inscrire dans la durée et à être poursuivi les années suivantes avec de nouveaux élèves.

Décembre- Janvier : Découvrir et s’approprier le projet, découverte de différents terrains et choix lors d'un conseil des élèves.

Janvier- Février : Observer et réaliser un premier état des lieux. Accompagnés par les enseignants et les partenaires du projet, les élèves réalisent leurs premières observations et investigations : végétation, petites bêtes du sol, oiseaux, traces d’animaux, caractéristiques du sol, activités humaines présentes à proximité…

Février- Mars : Comprendre les enjeux de l'ATE . Les élèves identifient progressivement les richesses du site, mais également ses éventuelles fragilités.

Avril- Mai : Décider et agir. À partir du diagnostic réalisé, les élèves choisissent collectivement une ou plusieurs actions concrètes en faveur de leur aire : favoriser la biodiversité, créer des refuges pour la faune, préserver certaines zones, sensibiliser les autres élèves ou les habitants, réaliser des panneaux ou supports pédagogiques…

Mai – juin : valoriser et transmettre. Les élèves dressent le bilan de leur première année d’ATE et valorisent leurs découvertes et leurs actions. Ils pourront présenter leur travail aux autres classes, aux familles et aux partenaires du projet à travers des expositions, productions, restitutions ou visites de leur aire.

Tout au long de l’année : le conseil des élèves. Les élèves se réunissent régulièrement pour partager leurs observations, poser leurs questions et débattre. Ce temps de concertation leur permet de devenir véritablement acteurs du projet : ils identifient les enjeux de leur aire, proposent des idées et participent aux décisions.

Le projet d’Aire terrestre éducative reposera sur une collaboration étroite entre moi-même, l'enseignante, et la structure partenaire, le CPIE de l'Oise.

J'assurerai le pilotage pédagogique du projet. J'accompagnerai les élèves dans les différentes étapes de la démarche, ferai le lien avec les programmes scolaires et exploiterai en classe les observations et découvertes réalisées sur le terrain.  J'organiserai également les temps de réflexion et de concertation afin que les élèves puissent progressivement prendre des décisions concernant leur Aire terrestre éducative.

Notre partenaire nous apportera son expertise scientifique et environnementale. Grâce à ses connaissances de la biodiversité et du territoire, il nous accompagnera  lors de nos sorties de terrain,  aidera les élèves à observer et identifier les espèces et les milieux, leur fera découvrir des méthodes d’investigation adaptées et les accompagnera dans la réalisation du diagnostic écologique de l’aire.

Ensemble, le CPIE de l'Oise et moi-même, préparerons les différentes étapes du projet, échangerons sur les observations réalisées et accompagnerons les élèves dans le passage essentiel de la connaissance à l’action : observer, comprendre, débattre, décider puis agir.

Selon les besoins et les thématiques étudiées par les élèves, nous pourrons solliciter la commune et ses services techniques, des associations locales de protection de l’environnement, des naturalistes ou différents acteurs connaissant le territoire et sa biodiversité.