Aire terrestre éducative de l'école de Trémaouézan

Notre école est située à Trémaouézan, dans le Finistère (29), une petite commune rurale où l’école occupe une place importante dans la vie locale. Avec seulement trois classes à niveaux multiples, accueillies par trois enseignantes, notre école favorise la proximité, la coopération et les projets collectifs.

Implantée dans un environnement rural, l’école bénéficie d’un cadre naturel privilégié, notamment grâce à la proximité de la zone humide de Langazel, véritable espace de découverte et de sensibilisation à la biodiversité.

La commune dispose de peu d’associations locales. Parmi celles-ci, l’association Langazel constitue un partenaire particulièrement intéressant pour notre projet d’Aire Terrestre Éducative (ATE). Nous souhaiterions construire ce projet en collaboration avec elle, afin de permettre aux élèves de mieux connaître leur environnement proche, d’en comprendre les richesses et les fragilités, mais aussi de devenir progressivement acteurs de sa préservation.

À travers l’ATE, nous souhaitons offrir aux élèves un espace concret d’apprentissage en pleine nature, favorisant l’observation, la découverte de la biodiversité, la réflexion collective et la prise de décisions. Ce projet serait également l’occasion de renforcer les liens entre l’école, les acteurs locaux et le territoire, tout en donnant aux enfants une place active dans la vie de leur commune.

Programme du projet d’Aire Terrestre Éducative

Notre projet d’Aire Terrestre Éducative (ATE) sera construit progressivement avec les élèves, en lien avec l’association Langazel et les acteurs de la commune. L’objectif est de permettre aux enfants de découvrir leur territoire proche, de mieux comprendre la nature qui les entoure et de devenir peu à peu acteurs de la préservation de cet espace.

Le projet s’appuiera sur des sorties régulières sur le terrain, des temps d’observation, des échanges avec des personnes ressources et des moments de réflexion et de décision en classe.

1. Découvrir le projet et notre territoire – Septembre / octobre

Dans un premier temps, les élèves découvriront ce qu’est une Aire Terrestre Éducative et réfléchiront à ce qu’ils aimeraient observer et comprendre dans leur environnement proche.

Une première sortie permettra de découvrir le site choisi, son paysage, sa faune, sa flore et ses particularités. Les élèves pourront prendre des photos, réaliser des dessins, noter leurs observations et poser leurs premières questions.

Nous souhaitons également rencontrer des personnes de l’association Langazel afin qu’elles puissent raconter l’histoire du site, expliquer son fonctionnement et partager leurs connaissances.

Exemples : observer les arbres et les plantes, repérer les traces d’animaux, écouter les oiseaux, chercher les éléments qui montrent la présence de l’eau ou encore identifier les endroits qui semblent fragiles.

Cette première étape permettra surtout aux élèves de prendre possession de leur environnement et de comprendre qu’un espace naturel proche de leur école peut devenir un véritable lieu de découverte et d’apprentissage.

2. Observer, questionner et apprendre – Novembre / décembre

Les élèves poursuivront leurs observations au fil des saisons. Des petits groupes pourront être constitués afin que chacun ait un rôle : observateur, photographe, dessinateur, preneur de notes, responsable du matériel…

En classe, les observations seront mises en commun. Les élèves apprendront à formuler des questions et à chercher des réponses.

Les activités pourront porter sur :

• la découverte de la biodiversité ;
• les plantes et les arbres présents sur le site ;
• les insectes et les petits animaux ;
• l’eau et le fonctionnement d’une zone humide ;
• les traces et indices laissés par les animaux ;
• les changements observés entre l’automne et l’hiver ;
• les actions humaines et leur impact sur le milieu.

Ces activités permettront de travailler de nombreuses compétences scolaires, mais aussi des compétences humaines : écouter les autres, argumenter, coopérer, respecter les idées de chacun et prendre confiance en soi.

3. Devenir acteurs du site – Janvier / février

À partir de leurs observations, les élèves réfléchiront à ce qu’ils souhaitent faire pour leur ATE.

Ils pourront par exemple se demander :

« Qu’est-ce qui nous plaît sur ce site ? »
« Qu’est-ce qui nous semble important de protéger ? »
« Comment pouvons-nous mieux faire connaître cet espace ? »

Les élèves seront amenés à proposer eux-mêmes des idées et à les discuter collectivement. Ils pourront ensuite choisir une ou plusieurs actions réalisables à leur échelle.

Exemples d’actions : créer des panneaux ou des supports pour expliquer la biodiversité du site, réaliser un carnet de découverte, installer un espace favorable aux insectes, participer à une opération de nettoyage, créer un parcours d’observation ou encore présenter leurs découvertes aux habitants de la commune.

L’objectif sera de leur montrer que leurs idées peuvent avoir une place dans un véritable projet collectif.

4. Agir et réaliser – Mars / avril

Les élèves passeront à l’action avec l’aide des enseignantes et de l’association Langazel.

Ils pourront participer concrètement à l’aménagement ou à la valorisation du site, dans la limite de ce qui est possible et adapté à leur âge.

Cette période sera particulièrement importante pour développer l’autonomie, la responsabilité et la coopération. Les élèves devront s’organiser, se répartir les tâches, respecter des consignes et prendre soin d’un espace qui devient progressivement « leur » espace.

Le projet permettra également de créer une véritable continuité entre l’école et le territoire : les enfants ne seront pas seulement élèves dans leur classe, mais aussi jeunes habitants de Trémaouézan capables d’observer, de proposer et d’agir.

5. Faire connaître et partager – Mai / juin

En fin d’année, les élèves feront le bilan de leur projet et présenteront ce qu’ils ont découvert et réalisé.

Une restitution pourra être organisée pour les familles, les habitants de la commune, les élus ou les partenaires du projet.

Les élèves pourront présenter leurs photos, dessins, recherches, productions ou expliquer les actions réalisées sur le site.

Ce temps de partage permettra de valoriser le travail des enfants, mais aussi de créer du lien entre les générations et les différents acteurs de la commune.

Les principaux apprentissages visés

Le projet permettra de travailler les apprentissages scolaires de manière concrète :

• apprendre à observer et à décrire son environnement ;
• découvrir la biodiversité et le fonctionnement d’un milieu naturel ;
• comprendre l’importance de l’eau et des zones humides ;
• apprendre à rechercher et à transmettre des informations ;
• développer le langage oral et écrit ;
• utiliser les mathématiques dans des situations concrètes : mesurer, compter, comparer ;
• développer des compétences artistiques à travers le dessin, la photographie ou la création de supports ;
• apprendre à travailler en groupe et à mener un projet sur la durée.

Mais surtout… grandir ensemble

Au-delà des apprentissages scolaires, nous souhaitons que ce projet permette aux élèves de vivre une expérience collective forte.

Dans une école de trois classes à niveaux multiples, l’ATE sera une occasion supplémentaire de mélanger les âges et de favoriser l’entraide. Les plus grands pourront accompagner les plus jeunes, chacun pourra trouver sa place et apporter ses compétences.

Le projet permettra notamment de :

• développer l’autonomie et la prise d’initiative ;
• renforcer la cohésion entre les élèves ;
• apprendre à écouter et respecter les autres ;
• prendre confiance en ses capacités ;
• découvrir et mieux connaître le lieu où l’on vit ;
• créer un lien affectif avec la nature et son territoire ;
• comprendre que chacun peut agir, même à son échelle ;
• rencontrer des adultes et des acteurs locaux et apprendre de leurs expériences ;
• être fier de réaliser quelque chose d’utile pour son école et sa commune.

À travers cette ATE, nous souhaitons donc faire de la nature un lieu d’apprentissage, mais aussi un lieu de rencontre, de coopération et de citoyenneté. L’enfant pourra ainsi passer progressivement de « je découvre » à « je comprends », puis à « je propose » et enfin à « j’agis ».

Le partenariat avec l’association Langazel sera essentiel dans cette démarche : il permettra aux élèves de bénéficier de connaissances et d’expériences de terrain, tout en renforçant les liens entre l’école et la vie locale.

L’association Langazel nous accompagnera dans la réalisation du projet d’ATE. Elle apportera ses connaissances du territoire, de la zone humide et de la biodiversité, ainsi que son expérience des sorties et de la sensibilisation à l’environnement.

De notre côté, en tant qu’enseignantes, nous accompagnerons les élèves dans les différentes étapes du projet : observer, questionner, rechercher, réfléchir ensemble et agir. Nous ferons le lien avec les apprentissages et veillerons à ce que chaque élève puisse participer et trouver sa place.

Nous allons travailler en complémentarité avec Langazel, au service des élèves et de leur découverte du territoire.

En fonction de l’avancée du projet, nous pourrons également solliciter la mairie, des habitants ou d’autres acteurs locaux, notamment pour partager leurs connaissances ou accompagner certaines actions.