ATE école de Payzac

Nous sommes les élèves de trois classes de l’école de Payzac en Ardèche (07230).

Nous sommes super motivés pour débuter ce projet avec les habitants de notre village.

Nous sommes engagés dans un projet pour protéger la biodiversité autour de notre école : nous avons une Aire Terrestre Educative.

C'est un petit bout de territoire que nous apprenons à observer, connaître, aimer et protéger avec l'aide de l’association Vivre des Initiatives Ensemble (VIE).

Notre projet va durer plusieurs années scolaires, il va consister en :

Année 1

Septembre

Présentation du dispositif des aires éducatives en classes (échanges, supports documentaires) ;

Exploration de plusieurs sites proches (sorties de terrain, observations, relevés simples) ;

Mise en place du Conseil des Élèves et choix du site (débat, argumentation, vote) ;

Octobre-novembre

Appropriation du site (visites régulières, observations, carnet de bord) ;

Inventaire de la biodiversité : relevés d'espèces (plantes, insectes, oiseaux, etc.), schémas, photos ;

Identification des enjeux liés à la préservation et formulation de premières questions (travail collectif guidé)

Organisation des Conseils des Élèves pour structurer la réflexion ;

Décembre – janvier (période hivernale)

Approfondissement des connaissances en classe (recherches, interventions de partenaires, analyses d'outils) ;

Réflexion sur la gestion du site : quelles actions sont possibles ? quelles priorités ? ;

Définition d'objectifs de gestion (discussions, priorisation en Conseil des Élèves) ;

Planification prévisionnelle des actions pour l'année 2 (répartition des rôles, calendrier indicative) ;

Février – avril (fin d'année 1)

Poursuite de l'observation et de l'inventaire (suivi de l'évolution de la biodiversité) ;

Affinement des objectifs de gestion en fonction des données récoltées ;

Préparation du projet d'actions : rassembler les propositions, vérifier la faisabilité, définir les moyens nécessaires ;

Suivis en Conseil des Élèves pour ajuster la réflexion ;

Mai – juin (clôture année 1)

Bilan de l'inventaire et de l'observation (évaluation collective, traces écrites/orales) ;

Restitution intermédiaire aux partenaires ;

Projection pour l'année 2 : continuité du projet, transmission aux nouveaux élèves (si nécessaire) ;

Année 2 : mise en action et valorisation

Septembre – octobre

Rappel du projet et de la réflexion menée en année 1 (chez les nouveaux élèves si changement de classe) ;

Validation des objectifs de gestion définis en année 1 (Conseil des Élèves) ;

Ajustement de la planification des actions en fonction des moyens disponibles et des priorités actualisées ;

Novembre – janvier

Mise en œuvre des actions sur le terrain :

. Aménagements (nichoirs, corridors biologiques, etc.) ;

. Actions de sensibilisation (affiches, outings, ateliers pour autres classes) ;

. Suivis réguliers (observations post-action) ;

. Ajustements en fonction des observations (retours en Conseil des Élèves) ;

Février – avril

Poursuite des actions et renforcement des aménagements ;

Suivi de l'efficacité des actions mises en place (comparaison avant/après) ;

Poursuite des apprentissages en lien avec le projet (biodiversité, écologie, gestion durable) ;

Transactions intermédiaires avec les partenaires ;

Mai – juin

Bilan final des actions menées (évaluation collective, traces écrites/orales, photos, schémas)

Valorisation du projet :

. Présentation publique (exposition, journée du patrimoine, conseil municipal) ;

. Restitution aux partenaires (école, collectivité, office de biodiversité) ;

. Demande de labellisation Aire Terrestre Éducative ;

Projection pour la suite :

. Continuité du projet (année 3 si possible) ;

. Transmission aux nouvelles générations d'élèves ;

. Pérennisation des actions engagées.

Cette année, l’association VIE nous aide à réaliser le projet.

Son rôle est important car elle va apporter via son réseau d’intervenants les connaissances scientifiques dans le domaine de l’EED nécessaires à la conduite cohérente du projet.

Tandis que nous, en tant qu'enseignant(es), nous allons apporter notre savoir-faire pédagogique.

Nous allons travailler en co-intervention au service des élèves.