Une mobilité en Guadeloupe pour la P04 du Lycée Charles le Chauve

• Le projet concerne 30 élèves de première STMG (Sciences et Technologies de la Management et de la Gestion) et deux accompagnateurs. Cet échange interrégional s'articule autour d'un projet de travail à distance suivi d'une mobilité conjointe (prévue du 24 février au 5 mars 2027) portant sur le thème : "Guadeloupe, mémoire, savoirs, traditions et patrimoine : les défis d'un territoire ultramarin marqué par des inégalités". Ce projet est également valorisé par la création d'une mini-entreprise (« Authentic French West Indies ») via le programme Entreprendre pour Apprendre.
• L'échange met en relation deux structures aux réalités complémentaires, à savoir le lycée Charles-le-Chauve situé à Roissy-en-Brie (Seine-et-Marne) et le lycée Yves-Leborgne situé à Sainte-Anne (Guadeloupe). L'objectif est notamment d'amener les élèves métropolitains à découvrir la Guadeloupe au-delà de sa simple image touristique, pour en appréhender les véritables réalités économiques, sociales et environnementales.

Ce projet inter-lycées associe les élèves de première STMG du Lycée Charles le Chauve (Roissy-en-Brie) et ceux du Lycée Yves Leborgne (Sainte-Anne, Guadeloupe). Il s’agit d’une expérience immersive unique visant à donner du sens aux apprentissages scolaires en les connectant à la réalité d’un territoire ultramarin de la République.

Le projet s'articule autour d'une phase préparatoire à distance, d'une double mobilité (échange bilatéral) et d'une phase de valorisation :

• Avril 2026 : Signature de la convention d’échange et première visioconférence des équipes de direction.
• Septembre 2026 : Première visioconférence entre les élèves de STMG pour lancer la présentation des projets et des classe
• Novembre 2026 → Février 2027 (Phase préparatoire) : 5 visioconférences au total, constitution de binômes inter-lycées, travail collaboratif sur une plateforme numérique dédiée (« Deux territoires, une économie partagée ») et débats réglés.
• Janvier 2027 : Validation des programmes détaillés et 3e visioconférence.
• Février 2027 : Finalisation des derniers préparatifs et 4e visioconférence.
•  Du 24 février au 5 mars 2027 : Mobilité du groupe métropolitain en Guadeloupe (10 jours d'immersion, arrivée le 24 à 17h).
• Mars 2027 : 5e visioconférence, retours d'expérience et finalisation des préparatifs pour la venue en métropole.
• Du 21 au 30 avril 2027 : Mobilité retour du groupe guadeloupéen en Île-de-France (10 jours).
• Mai 2027 : Tâches finales, restitutions orales, expositions et bouclage du dossier d'étude de gestion pour le baccalauréat.

Le séjour alterne des journées d'intégration commune (avec les élèves guadeloupéens) et des journées de terrain spécifiques pour explorer l'économie, l'histoire et l'environnement de l'île :

• Jour 1 (Mercredi 24 fév.) : Accueil à l’aéroport de Pointe-à-Pitre, transfert vers Sainte-Anne et installation à l'hébergement (centre Pierre & Vacances).
• Jour 2 (Jeudi 25 fév.) : Visite du Lycée Yves Leborgne (rencontre avec les élèves et professeurs), découverte de la Kassaverie (artisanat du manioc) et parcours dans le centre-ville et les sentiers côtiers de Sainte-Anne.
• Jour 3 (Vendredi 26 fév.) : Cours STMG intégrés au lycée (partage des pratiques pédagogiques) et après-midi au Gosier.
• Jour 4 (Samedi 27 fév.) : Immersion au Moule : visite de la distillerie (Usine Gardel), des champs de canne à sucre et de la Centrale Thermique (Albioma).
• Jour 5 (Dimanche 28 fév.) : Journée nature encadrée par un guide local : Les Roches gravées de Trois-Rivières, la Soufrière et les chutes du Carbet.
• Jour 6 (Lundi 1er mars.) : Visite du Mémorial ACTe à Pointe-à-Pitre, parcours urbain, enquête de terrain (listing des prix au marché local) et rencontre-débat avec Élie Domota.
• Jour 7 (Mardi 2 mars.) : Visite de la CCI de Guadeloupe (atelier sur l’entrepreneuriat ultramarin) puis temps d'échanges au Lycée Yves Leborgne.
• Jour 8 (Mercredi 3 mars.) : Visite de la centrale géothermique de Bouillante et détente aux bains chauds.
• Jour 9 (Jeudi 3 mars.) : Atelier collaboratif de restitution, mise en commun des données, préparation du dossier numérique à Saint-François ou Sainte-Anne.
• Jour 10 (Vendredi 5 mars.) : Restitution finale au Lycée Leborgne, cérémonie de clôture, puis départ en fin de journée pour la métropole.

(À noter : chaque soir de 19h à 21h, un volet culturel est proposé avec des associations locales comme Akiyo ou Morik : contes créoles, initiations au gwoka et moments d’échanges citoyens).

Le projet met l’accent sur la manipulation, l'enquête de terrain et le croisement des regards :

• Enquêtes sur la « vie chère » : Relevé des prix de produits de première nécessité dans un supermarché ou un marché local guadeloupéen, comparé au panier de courses de métropole pour analyser les coûts logistiques et l'impact de l'insularité.
• Études de filières économiques : Suivi de la chaîne de valeur de la canne à sucre (de la récolte à la production de sucre chez Gardel ou de rhum, jusqu'à la valorisation de la bagasse pour l'électricité chez Albioma).
• Ateliers d'entrepreneuriat et d’innovation verte : Visite de la centrale géothermique de Bouillante et analyse du modèle des énergies renouvelables.
• Immersion culturelle et patrimoniale : Ateliers de fabrication de cassaves à la Kassaverie, lecture des traces historiques de l'esclavage au Mémorial ACTe, et observation de l'art rupestre amérindien aux Roches gravées.

Le projet mobilise toutes les matières de la filière STMG dans le cadre d’une approche interdisciplinaire :

• Sciences de Gestion et Numérique / Économie / Management : Comprendre le fonctionnement d'une organisation en milieu insulaire, analyser les contraintes d'approvisionnement, la formation des prix, l'importance des circuits courts et la responsabilité sociale des entreprises (RSE).
• Droit : Étudier le statut des Régions Ultrapériphériques (RUP) au sein de l'Union Européenne, ainsi que la responsabilité de l'État (notamment à travers l'exemple de la gestion de crise du chlordécone).
• Histoire-Géographie & EMC : Appréhender la complexité du territoire ultramarin, l'histoire coloniale, les dynamiques démographiques (mobilités vers l'Hexagone) et les enjeux du développement durable.
• ETLV (Anglais) : Travailler sur la thématique du « Sustainable business and local development ».

Au-delà des programmes scolaires, ce projet constitue une expérience de vie structurante pour des jeunes parfois éloignés des voyages lointains :

• Développer l'autonomie et la confiance en soi : Voyager loin du cadre familial, s'adapter à un nouvel environnement, mener des enquêtes de terrain en autonomie.
• Créer de la cohésion et briser les stéréotypes : Vivre une aventure collective forte entre élèves de métropole et de Guadeloupe, déconstruire les clichés sur l’Outre-mer et renforcer le sentiment d’appartenance à une même communauté républicaine et citoyenne.
• Favoriser l’égalité des chances et l'ouverture culturelle : Permettre à des lycéens technologiques d'accéder à une réalité géographique, humaine et culturelle unique (découverte de la cuisine créole, du gwoka, des traditions orales et familiales) qu'aucun cours magistral ne peut remplacer.
• Donner du sens à l'orientation (Parcoursup) : S'ouvrir à de nouvelles perspectives d'insertion professionnelle locale et internationale, et s'approprier des outils concrets (carnet de bord, entretiens professionnels) valorisables dans le cadre de l’épreuve d’étude de gestion du Baccalauréat.