AME Beaussais-sur-Mer école publique Henri Derouin

Notre commune est située au cœur du Parc naturel régional Vallée de la Rance – Côte d’Émeraude.

Nous sommes une classe de CM1-CM2 de l’école publique de Beaussais-sur-Mer, composée de 20 élèves. À seulement dix minutes à pied de l’école se trouvent plusieurs espaces naturels et paysagers remarquables : la baie de Beaussais, site Natura 2000, les polders de Beaussais-sur-Mer ainsi que le parc urbain de la commune. Cette proximité offre un cadre particulièrement favorable à la mise en place d’une Aire éducative et à l’observation régulière du territoire.

Enseignant nouvellement nommé sur ce poste et habitant du territoire, je suis particulièrement attaché à cet environnement que je connais et vois évoluer depuis de nombreuses années.

Il me tient à cœur de permettre aux élèves de découvrir, comprendre et s’approprier ce territoire proche de leur quotidien, à la fois riche d’une biodiversité remarquable et marqué par des évolutions rapides, notamment depuis 2020. La démarche d’Aire éducative représente ainsi une belle opportunité de les sensibiliser aux enjeux de préservation de leur environnement, tout en les rendant progressivement acteurs de leur territoire.

Notre projet d’Aire éducative s’inscrit dans un territoire particulièrement riche, à proximité immédiate de notre école. Trois sites potentiels ont été identifiés pour accueillir le projet : la baie de Beaussais-sur-Mer, les polders, ainsi que le parc urbain de la commune. Ces espaces, complémentaires par leurs caractéristiques, leurs usages et leurs enjeux, constituent un terrain privilégié pour permettre aux élèves d’explorer et de mieux comprendre leur environnement proche. Le choix définitif du site sera réalisé collectivement avec les élèves, à l’issue d’une phase d’exploration et de découverte des différents espaces.

Le projet constituera le fil conducteur de nombreux apprentissages interdisciplinaires : éducation à l’environnement et au développement durable, éducation à la citoyenneté, sciences, géographie, mathématiques, découverte du patrimoine et arts plastiques. Il permettra aux élèves d’observer leur territoire, d’en comprendre les richesses et les fragilités, mais également de réfléchir aux usages et à son évolution.

La démarche favorisera également les rencontres avec les acteurs et les usagers des sites : élus, gestionnaires, associations, habitants, professionnels et autres personnes impliquées dans la connaissance ou la préservation du territoire. Elle permettra enfin de créer des liens avec d’autres classes engagées dans des projets d’aires éducatives terrestres sur le territoire du Parc naturel régional, afin de favoriser les échanges d’expériences et une dynamique collective autour de l’éducation au territoire.

Voici le calendrier des actions que nous prévoyons :

Année 1 – Découverte et appropriation de l’aire éducative

Septembre-décembre :
Présentation du dispositif et de la démarche aux élèves en classe.
Exploration de plusieurs espaces proches de l’école avec l’enseignant et le référent afin de comparer et choisir collectivement le site.
Conseil des élèves pour valider le choix du site.

Décembre-février :
Visites régulières de l’aire éducative pour permettre aux élèves de se familiariser avec le site et de faire émerger leurs observations et questionnements.
Mise en place de conseils d’élèves réguliers pour partager les observations et décider collectivement des suites du projet.

Mars-juin :
Poursuite des explorations et approfondissements en fonction des questions des élèves.
Rencontre avec des acteurs locaux ou personnes ressources selon les besoins du projet.
Conseil des élèves pour faire émerger et prioriser des pistes d’actions.
Bilan collectif de la première année et préparation de la poursuite du projet.

Année 2 – Approfondissement, actions et bilan

Septembre-décembre :
Réappropriation du site et reprise du projet avec les élèves.
Poursuite des observations et approfondissements à partir des questionnements des élèves.
Conseils d’élèves réguliers pour définir les actions à mettre en œuvre.

Janvier-mai :
Mise en œuvre des actions choisies par les élèves, avec l’accompagnement de l’enseignant, du référent et des partenaires mobilisés.
Suivi régulier du projet lors des conseils d’élèves et adaptation des actions si nécessaire.

Juin :
Bilan collectif du projet et valorisation du travail réalisé auprès de l’école, des familles et des acteurs du territoire.

Compétences pédagogiques mobilisées – Cycle 3

• Développer l’autonomie et la responsabilité des élèves à travers la mise en place et le fonctionnement du Conseil de la mer.
• Favoriser la coopération et la participation citoyenne en impliquant les élèves dans les décisions, les échanges et la réalisation d’actions collectives.
• Développer une démarche scientifique par l’observation de terrain, l’identification des milieux naturels, l’étude des oiseaux marins et migrateurs et l’analyse de leurs régimes alimentaires.
• Éduquer à l’environnement et au développement durable en sensibilisant les élèves à la biodiversité marine et littorale, aux enjeux de préservation des milieux et aux spécificités du site.
• Acquérir des méthodes d’observation, de recherche et d’analyse à partir de sorties de terrain, de documentaires, de rencontres avec des professionnels et d’activités en classe.
• Développer les compétences langagières en favorisant les échanges, les débats, la formulation d’hypothèses, la restitution des observations et la présentation de projets.
• Mobiliser des compétences artistiques et techniques à travers la conception et la réalisation d’une maquette représentant le site.
• Développer l’esprit critique et la capacité à argumenter en confrontant les points de vue des élèves, des professionnels, des gestionnaires du site et des élus locaux.
• Favoriser l’ouverture sur le territoire grâce aux rencontres avec les acteurs locaux, les élus, les gestionnaires d’espaces naturels et les autres écoles.
• Encourager l’engagement des élèves en les accompagnant dans la conception d’un projet d’action visant à communiquer sur les enjeux et les particularités du site.
• Développer les compétences numériques et documentaires à travers l’utilisation de ressources audiovisuelles et la recherche d’informations sur la biodiversité.
• Assurer la continuité des apprentissages et la transmission des projets grâce à la passation du projet aux élèves de CM de l’année scolaire suivante.

Nous sommes accompagnés par notre réfèrente , éducatrice à l’environnement au Club Nautique de Lancieux, Marjorie Duclos. Elle possède une grande connaissance du territoire et intervient très régulièrement auprès des élèves venant de toute la France.

Ce projet nous amènera à rencontrer différents partenaires, tous acteurs sur le territoire :

• Mairie de Beaussais-sur-Mer
• Conservatoire du Littoral
• Communauté de commune Côte d’Emeraude, gestionnaire d’une partie du site.
• Syndicat du Parc naturel régional Vallée de la Rance-Côte d'Emeraude
• Fédération des chasseurs
• Agriculteurs
• Centre Nautique de Lancieux
• Emeraude Kite
• Familles de l’école et habitants de la commune
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