Hauts-rigines : l’aire éducative des CM1-CM2 de l'école Edgar Avril

Notre projet est porté par élèves (regroupement de 2 classes de CM1-CM2) accompagnés par leur enseignantes. Notre école est située à la Plaine des Cafres, dans les Hauts de La Réunion, au cœur d’un environnement naturel singulier.

Tout au long de l’année, les élèves travaillent autour du jardin, des plantes, de la biodiversité et de la préservation de l’environnement. Ces thèmes nourrissent les apprentissages en sciences, en géographie et en éducation morale et civique. La création d’une aire éducative permettra aux élèves de prolonger ce travail sur le terrain, de mieux connaître leur territoire et de s’engager concrètement pour sa protection. 

Nos Classes de CM1-CM2 s’engage dans la création d’une aire terrestre éducative afin de mieux connaître et protéger la biodiversité autour de notre école, à la Plaine des Cafres.

Pendant deux ans, nous allons rechercher puis choisir un petit espace naturel de proximité. Avec l’aide de notre structure accompagnatrice (l'association Kosa Réunion), nous apprendrons à l’observer, à le comprendre, à l’aimer et à agir collectivement pour le préserver.

Première année – Choisir et comprendre (2026-2027)

• Septembre-octobre 2026 : découvrir la démarche des aires éducatives et constituer le conseil des enfants pour la Terre.
• Novembre-décembre 2026 : explorer l’environnement proche de l’école, repérer plusieurs sites possibles et rencontrer les acteurs du territoire.
• Janvier-février 2027 : visiter les sites présélectionnés et observer leur biodiversité, leurs usages, leur accessibilité et leurs éventuelles fragilités.
• Mars 2027 : comparer les sites, argumenter et choisir collectivement l’espace qui deviendra notre aire éducative.
• Avril-mai 2027 : approfondir la découverte du site retenu et recueillir les premières observations.
• Juin 2027 : identifier un enjeu prioritaire, formuler la problématique du projet et transmettre les premières découvertes à la future classe.

Deuxième année – Décider et agir (2027-2028)

• Septembre-octobre 2027 : présenter le projet aux nouveaux élèves et réaliser un diagnostic plus précis du site.
• Novembre-décembre 2027 : déterminer les actions possibles et construire collectivement un programme d’intervention.
• Janvier-avril 2028 : mettre en œuvre les actions retenues : inventaires, suivis d’espèces, sensibilisation des usagers ou amélioration du site.
• Mai 2028 : observer et évaluer les effets des actions réalisées.
• Juin 2028 : valoriser le projet auprès des familles, des autres classes et des partenaires, puis organiser sa transmission pour assurer sa continuité.

Tout au long du projet, les élèves développeront leurs connaissances scientifiques, leur autonomie, leur capacité à coopérer, à argumenter et à agir collectivement pour leur territoire.

Infos sur le partenaire: 

KOSA (Association de Sensibilisation aux Patrimoines Naturels et Culturels de La Réunion) est spécialisée dans l'éducation à l'environnement et l'accompagnement pédagogique de terrain. L'association conçoit et anime des programmes de sensibilisation aux écosystèmes réunionnais, récifal comme terrestre. Elle intervient en milieu scolaire et périscolaire, de la maternelle au lycée (ateliers EEDD, animations pause méridienne, sorties de découverte)

Connaissances mobilisées : Connaissance fine des écosystèmes réunionnais ainsi que du patrimoine naturel et culturel local et des pressions et enjeux de conservation associés. L'association maîtrise les méthodes de médiation scientifique adaptées à chaque niveau, de la maternelle au lycée, et assure le lien entre les savoirs sur ces milieux et leur transmission pédagogique en classe et sur le terrain.

KOSA accompagnera la classe tout au long de l'année scolaire : co-animation des séances du « conseil des enfants  », interventions en classe et sorties sur le site, préparation des supports, et coordination avec l'enseignant référent et le référent OFB.

Tandis que nous, en tant qu'enseignantes, nous assurerons le suivi pédagogique du projet, son articulation avec les apprentissages et l’organisation du conseil des enfants pour la Terre. Nous accompagnerons les élèves dans leurs recherches, leurs échanges, leurs prises de décision et la valorisation de leurs découvertes.

Nous travaillerons ainsi en binôme au service des élèves, en croisant expertise environnementale et compétences pédagogiques.

Selon le site choisi et les besoins identifiés, nous pourrons également solliciter la commune du Tampon et le Parc national de La Réunion, ainsi que d’autres associations (Conservatoire Mascarin) et spécialistes locaux de la biodiversité. Ces collaborations seront précisées au fur et à mesure de l’avancée du projet.