L'Aire Terrestre Educative DE L'ECOLE NELSON MANDELA

L'école Nelson Mandela de Béziers est une grande école classée REP, en zone urbaine, où béton et goudron ont le dessus. Encadrés par une équipe pédagogique très investie pour la préservation de l'environnement, les élèves de cette école bilingue français occitan sont très curieux et prêts à faire de nouvelles découvertes... Ils ont déjà croisé la route de huppes fasciées, aperçu une hirondelle des fenêtres albinos... la nature est là, à deux pas de l'école, avec toutes ses merveilles, il n'y a plus qu'à monter un nouveau projet pour mieux la comprendre, aller plus loin dans l'investissement citoyen et à plus long terme amener la nature dans l'école (végétalisation, abris à insectes...).

Notre classe de CM1-CM2 veut s'engager dans un projet protégeant la biodiversité autour de son école. Mettre en place une aire éducative, grâce au soutien d'une animatrice d'une association EEDD ayant déjà participé à des projets ATE, serait un point d'appui incomparable.

D'une part pour renouer avec les espèces sauvages peu connues, rapprocher certains élèves d'une nature qui parfois les inquiète. Ils développeront en effet leurs connaissances de leur environnement proche (alentours de l'école et de la maison, des aires de jeu locales, etc.).

D'autre part pour les rendre acteurs de projets, leur permettre de se rendre compte qu'ils peuvent changer les choses, car ils pourront partager leurs réflexions, connaissances et demandes avec les autres élèves, avec les parents, voisins ou des représentants des collectivités territoriales, etc.

Cela pourrait enfin permettre à nos élèves de découvrir des métiers qui leurs sont inconnus (CFA et ateliers municipaux proches de l’école).

Notre projet va durer deux ans et va permettre à nos élèves d'exploiter les compétences à acquérir en classe pour un projet concret. Ils vont vraiment mettre la main à la pâte!

- en septembre, après avoir ramassé les déchets trouvés dehors et commencé à observer plus attentivement ce qui nous entoure, les élèves vont découvrir le concept d'aire éducative terrestre. Ils écrirons un courrier aux adjoints au maire expliquant leur projet et que nous les tiendrons informés de son évolution.

- en octobre/novembre, les séances d'EPS, de géographie et de sciences, avec une rencontre de l'animatrice, serviront entre autres de faire des repérages des différentes zones qui pourraient être investies dans le projet d'aire éducative terrestre.

- en décembre, un premier Conseil de la Terre, intégrant les éco-délégués, serait réuni afin de choisir la zone. Une communication sera faite auprès de la mairie pour demander l'autorisation et expliquer le choix, ainsi que sur l'ENT pour que toutes les familles soient au courant.

- Durant hiver, printemps été, observation de l'évolution en fonction des saisons, du temps, inventaire des espèces

et réunions du conseil de Terre afin d'analyser les données et définir les besoins spécifiques du site choisi (invitation de l'adjointe chargée de l'école)

réflexion sur les actions possibles

articles sur l'ENT pour partager

- année N+1, mise en œuvre des actions envisagées entre les périodes 2 et 5.

observation des effets.

L'association ARE pb et les réseaux EEDD (Coopère 34 et Graine Occitanie) comme centres de ressources (bien que l'école ne soit pas adhérente) nous aident à réaliser le projet. Leur rôle est primordial car ils apportent connaissances et savoir-faire.

Nous pourrons également solliciter le centre ressource de Vailhan ou celui des Orpellières, qui sont des acteurs privilégiés de l'Education nationale dans le domaine du développement durable.

Selon l'avancée et les besoins du projet, il serait également possible de travailler avec le CFA qui est à deux pas de l'école, et les agents des services municipaux.