De la graine de citoyen : notre aire terrestre éducative

Nous sommes les élèves de l’Ecole F.Dolto-C.Péguy à Marcq-en-Barœul comprenant 15 Classes dont une Classe ULIS, notre école se trouve dans un quartier très urbain. Peu d’élèves ont l’occasion en dehors de l’école, de découvrir des espaces naturels, d’observer la biodiversité ou simplement de « mettre les mains dans la terre ». Ce potager sera un lieu où les petits et les grands pourront apprendre, cultiver et partager !

Depuis 2024, à l’initiative des Enseignants et avec l’appui de la Directrice, des Parents, de l’Inspection, de la Mairie et du Jardin du noyer (jardin partagé adjacent à l’école), un projet nous tient particulièrement à cœur : créer un potager à l’école pour apprendre autrement : observer la nature, expérimenter, semer, planter, récolter… mais aussi partager ! Ce sera une autre façon d’apprendre : en manipulant, en observant, en faisant des expériences et en travaillant ensemble.

Au fil des saisons, les élèves participeront à un Club potager. Ils en observeront les changements, transmettront aux autres leurs découvertes. Ils contribueront à faire vivre cet espace année après année afin que les prochaines générations d’élèves continuent de le faire vivre et grandir. `

Ce potager sera également un lieu d’études scientifiques où nous aimerions inviter des experts afin de compléter nos apprentissages sur l’autonomie alimentaire et le partage.

Nous avons besoin d’un petit coup de pouce pour faire pousser ce projet et semer les premières graines de cette belle aventure !

une Aire terrestre éducative au cœur de l’école

Nous nous engageons dans ce projet environnemental visant à créer et faire vivre une Aire terrestre éducative au sein de l’école Charles Péguy, dans le quartier de la Briqueterie à Marcq-en-Barœul.

L’espace choisi se situe dans une partie de la cour récemment réaménagée et végétalisée. Il permettra aux élèves d’observer, de comprendre et de protéger la biodiversité présente autour de leur école, tout en développant leur capacité à agir collectivement.
Le potager constitue l’un des supports de cette démarche, mais l’ATE ne se limitera pas aux cultures. Les élèves s’intéresseront également au sol, à l’eau, aux végétaux spontanés et cultivés, aux insectes et autres petites espèces, aux zones d’ombre et de lumière, au compostage et aux aménagements favorables à la biodiversité.

Ces premières observations permettront ensuite aux élèves de réfléchir collectivement aux actions à mettre en place. Des temps de conseil d'élèves leur permettront de proposer des idées, de débattre et de faire des choix pour aménager et faire évoluer leur Aire terrestre éducative.

Ces actions ne seront pas toutes déterminées à l’avance : elles évolueront en fonction des observations, des propositions et des décisions prises par les élèves tout au long de l’année.

Septembre à octobre

• découvrir le principe d’une Aire terrestre éducative
• observer leur environnement proche : végétaux présents, insectes observés, nature du sol, zones ensoleillées ou ombragées, besoins en eau…
• acquérir quelques savoirs sur les besoins des plantes, la reconnaissance des végétaux , les pratiques du potager
• En garder une trace écrite numérique
• mesurer les parcelles
• réaliser les inventaires des besoins du potager
• mesure de l'humidité , de la température 
• développement et entretien du potager
• récoltes  et partage ou réinvestissement en graines ;
• installation d’un lombricomposteur, récupération de l’eau de pluie

Novembre à mars

• évolution du sol ;
• décomposition ;
• fonctionnement du compost/lombricompost ;
• observation des traces de vie.
• création de refuges pour les insectes
• protection des sols et plants

Avril à juillet

• germination ;
• croissance et développement des végétaux ;
• pollinisateurs 
• acquérir des connaissances sur la permaculture
• récoltes  et partage ou réinvestissement en graines ;
• bilan , comparaison avec les observations initiales.
• exposition finale : partager leurs découvertes avec les familles et les habitants du quartier.
• transmission aux futurs experts potager à l'aide de supports imagés ou expériences

Le projet permettra surtout aux élèves d’apprendre autrement : observer, manipuler, expérimenter, coopérer et prendre des décisions collectivement.

L’objectif est ainsi de faire de cette Aire terrestre éducative un espace vivant, collectif et durable, transmis d’une année à l’autre, permettant aux élèves de mieux connaître leur environnement pour mieux apprendre à en prendre soin.

Pour les deux prochaines années scolaires , notre projet est d’impliquer un maximum d’élèves, d’enseignants, d’AESH, animateurs périscolaire dans la préservation de ce potager et des espaces végétalisés de la cour.

Nous souhaitons poursuivre notre formation et notre découverte de la biodiversité grâce à des partenaires spécialisés. Le Jardin du Noyer, l’Association de l’eau, de la pêche et de la nature de Roubaix, le Musée d’Histoires naturelles de Lille, la MEL et Natura Kids constituent des partenaires ou pistes de partenariat identifiés. Nous souhaitons également découvrir d’autres acteurs du territoire via l’ARN HDF.

Nous souhaiterions poursuivre, via un cahier multimédia numérique, notre suivi des travaux au potager ainsi que des apports théoriques sur la biodiversité comme un carnet du botaniste numérique. Grâce à l’ENT toujours , communiquer dans un blog l’avancée du projet aux parents et enfants de l’école .

Les CM2 pourront notamment préparer des activités pour les CP et les élèves pourront transmettre leurs connaissances aux plus jeunes. Une réflexion autour d’une liaison école-collège est également envisagée, avec la possibilité que d’anciens CM2 devenus élèves de 6e accompagnent les élèves de CM2 et que le professeur de SVT puisse intervenir en co-intervention.

Pour mener à bien le projet,  nous avons besoin de matériel et de connaissances d’experts qui pourront répondre à nos interrogations.

Des sorties dans différents espaces naturels permettront aux élèves de découvrir d’autres milieux, d’identifier leurs caractéristiques et leurs besoins et de comparer ces observations avec celles réalisées dans leur aire éducative. Les découvertes pourront ensuite être partagées avec les autres élèves et les familles.

Nous allons travailler en équipe éducative au service des élèves : parents, enseignants et animateurs et partenaires nature.

Et pour notre école, intemporellement , nous aimerions conserver notre espace potager.