Aire Terrestre Educative des Sagnes

Nous sommes les 15 élèves, du CP au CM1, de la classe de Maud à l’École des Puys, sur la commune de Puy-Saint-Eusèbe, dans les Hautes-Alpes. Accompagnés par leur enseignante et par Émilie de Créa’Lie, les élèves souhaitent s’engager dans un projet d’Aire Terrestre Éducative : l’ATE des Sagnes.

L’école est déjà engagée dans une démarche d’école dehors. Les élèves ont l’habitude d’apprendre et d’expérimenter en extérieur. Ils disposaient notamment d’un jardin pédagogique ainsi que d’une parcelle de forêt utilisée pour les activités de la classe.

Le récent déménagement de l’école a changé cet environnement de proximité: le jardin n’est plus accessible de la même manière et la parcelle de forêt se trouve désormais trop éloignée pour permettre des sorties régulières. L’ATE permettra donc de s’inscrire dans la continuité de cette démarche. Les élèves pourront découvrir, observer, choisir et progressivement investir l'ATE. La classe multi-niveaux, du CP au CM1, favorise également l’entraide, la coopération et les échanges entre élèves d’âges différents.

A travers l’ATE des Sagnes, les 15 eleves vont construire progressivement un projet autour d’un espace naturel proche de leur école. L’objectif est de leur permettre de mieux connaître le vivant qui les entoure, de comprendre leur environnement et de devenir capables d’agir collectivement pour en prendre soin.

Octobre/ novembre 2026: découvrir et choisir le terrain

Le projet commencera par une découverte de l’ATE et de plusieurs espaces naturels situés à proximité de l’école. Les élèves partiront sur le terrain pour observer les milieux, leurs caractéristiques et les êtres vivants qui y sont présents. Ils pourront exprimer leurs premières questions et leurs envies. Ces observations seront mises en commun lors d’un Conseil de la Terre, au cours duquel les élèves confronteront leurs points de vue et choisiront collectivement le site de leur ATE.

Décembres/ Mars 2026: faire connaissance avec le site

Durant l’hiver, les élèves continueront à explorer leur ATE au rythme des conditions météorologiques et de l’enneigement. La neige offrira notamment l’occasion d’observer autrement le site, les traces et les changements du milieu, d’aborder la phénologie au fil des saisons.

Les thèmes seront choisis progressivement en fonction de ce que les élèves observent, de leurs questions et de leurs envies. Cette période permettra également de faire émerger les idées et de préparer collectivement les observations et les actions qui pourront être mises en place avec le retour du printemps. Les Conseils de la Terre permettront de partager les découvertes, de confronter les idées et de prendre les décisions nécessaires pour la suite du projet.

Avril/ juin 2027: décider, agir et transmettre

Avec le retour des beaux jours, les sorties sur le terrain seront plus régulières. Les élèves poursuivront leurs observations et mettront progressivement en œuvre les actions qu’ils auront choisies. 

Ils pourront également préparer des supports ou des productions pour partager leur expérience avec les familles et les acteurs du territoire. L’année se terminera par un temps de bilan collectif sur ce qu’ils auront appris, réalisé et vécu.

Une séance ne sera pas simplement une activité proposée aux élèves. Elle sera préparée en amont à partir de leurs questions, de leurs besoins et de ce qu’ils auront exprimé lors des Conseils de la Terre. Sur le terrain, elle commencera par un temps d’observation : prendre le temps de regarder le lieu, de repérer les changements et de se demander ce qui s’y passe. L’activité permettra ensuite d’explorer la thématique choisie en bougeant, en utilisant le corps et les sens, en manipulant et en expérimentant.

Un temps de "retour à la Terre" (de retour à soi) permettra ensuite à chacun de s’installer seul dans un espace de l’ATE pour écouter, observer et ressentir son environnement. La séance se terminera par un échange collectif autour des découvertes et des ressentis. Les nouvelles questions et les décisions à prendre pourront alimenter le Conseil de la Terre suivant.

Cette démarche doit permettre aux élèves d’acquérir des connaissances sur la biodiversité, mais aussi de développer leur autonomie, leur curiosité, leur capacité à écouter et argumenter, leur confiance en eux et leur capacité à coopérer et a prendre des décisions ensemble pour prendre soin de leur environnement.

Maud apporte son regard pédagogique d’enseignante, assure le lien avec les apprentissages de la classe et accompagne les élèves dans la préparation, la mise en commun des observations et les Conseils de la Terre.

Emilie apporte ses compétences dans l’animation nature, l’éducation à l’environnement et les approches sensorielles et expérientielles. Elle prépare et anime les séances en lien avec les questions, les besoins et les envies qui émergent chez les élèves. Toutes deux construisent ensemble les grandes étapes du projet, échangent régulièrement sur les observations et adaptent la suite du projet aux besoins des élèves

La Mairie de Puy-Saint-Eusèbe est impliquée dans l’ancrage local du projet et dans la recherche d’un espace naturel proche de l’école.

L’Éducation nationale, notamment à travers Stéphanie Foissac, conseillère pédagogique départementale, accompagne la démarche ATE.

Le Parc national des Écrins, présent sur le territoire de la commune, sera sollicité pour apporter son expertise sur la biodiversité locale.

L’ONF, partenaire historique de l’école autour de la découverte d’un espace forestier, pourra également être sollicité dans la continuité de cette relation.

Au cours des deux années du projet, d’autres acteurs pourront être associés en fonction des questions et des besoins qui émergeront des élèves.