L'Aire Terrestre Educative de l'école de Fabas

Nous sommes les élèves de l'école de Fabas en Ariège, répartis en une classe de maternelle de 16 élèves, une classe de CP- CE2 de 16 élèves, une classe de CE1-CM1-CM2 de 22 élèves. Nous avons la chance d'évoluer dans un milieu naturel riche que nous aimerions davantage connaître pour le gérer au mieux. Pour cela, nous aimerions mettre en place une Aire Terrestre Éducative.

Celle-ci n'est pas encore définie, c'est notre travail pour ce début d'année, mais nous avons repéré divers milieux qui pourraient nous  intéresser, et à proximité de l'école : un bois, une prairie bordée de haies, une source et une marre.

Pour mener à bien notre projet, et nous sentir acteurs de la protection de la biodiversité autour de notre école, nous prévoyons le calendrier suivant, qui va s'étaler sur toute l'année scolaire:

• d'octobre à décembre: inventaire des espaces naturels proches de l'école de manière plus approfondie pour pouvoir décider du lieu choisi pour l'Aire Terrestre Éducative. Mise en place d'un conseil des élèves dédié à cette aire. Le projet sera porté en priorité par la classe de cp-ce2, mais rayonnera sur toute l'école. Il a aussi pour ambition d'aider à développer les dynamiques enseignantes autour de l'école du dehors et de favoriser sa mise en place pérenne.
• de janvier à avril/mai: sur l'aire choisie, prospections, observations, recherches pour aller vers l'identification du vivant. Étude de la faune et de la flore: approche sensible (identification via le toucher, l'écoute, l’observation, l'odorat), approche scientifique (indices de présences, laissées, coulées, identification de chants d'oiseaux, identification d'essences d'arbres, d'arbustes, de plantes...) et approche humaine (enquête dans le village autour des acteurs locaux et de la mémoire vivante. Lien avec la mairie, le Sive, la maison de retraite pour une "connivence intergénérationnelle").
• en mars/avril : classe de découverte océan qui nous permettrait de comparer notre milieu d'étude avec un autre milieu. Nous rechercherons avec les élèves une aire marine éducative portée par une autre école.

• de mai à début juillet: définition des axes d'actions pour l'année 2027-2028. Quels besoins pour cette aire terrestre? Comment la faire vivre et rayonner ?

Pour l'année scolaire 2026-2027 et la suivante, nous aimerions que l'ANA-CEN 09 soit la structure accompagnatrice de notre projet. En effet, cette association de naturalistes se consacre à l’étude des milieux naturels, de la faune et de la flore et aux relations qui lient l’humain et la nature. Cette relation "humain-nature" va exactement dans le sens de la question sous-jacente à l'Aire Terrestre Éducative: comment agir et vivre le plus harmonieusement possible avec la nature dans un territoire donné?

En outre, l'ANA-CEN 09 a développé une expertise dans l'accompagnement d'autres écoles dans la mise en place et le suivi d'aires terrestres éducatives. Étant novices dans la démarche, leur appui nous sera nécessaire et bienvenu.

Enfin, cette association est ancrée localement et notamment depuis peu avec l'acquisition de parcelles à l'entrée de la grotte de Tourtouse; ceci pour assurer le suivi des populations de chauves-souris. Cette grotte rejoindrait en 2027 la future Réserve Nationale souterraine d'Ariège. La commune de Tourtouse fait partie des communes du regroupement pédagogique intercommunal qui gère l'école de Fabas. 

D'autres partenaires pourront être sollicités: la mairie de Fabas et le Sive du Lens pour des aides techniques et humaines. Elles pourront notamment nous aider à créer du lien avec les habitants de la commune, porteurs de savoir et de mémoire (dont les résidents de la maison de retraite). Les parents d'élèves, les animatrices de l'Alae seront aussi des partenaires de choix.

Côté enseignants, notre rôle sera d'aider les élèves à repérer les possibles du lieu, à faire des choix, à prendre contact, à partager et diffuser leur action.